2016年,北大附中率先開設(shè)了中學創(chuàng)意寫作課。此后,越來越多的學生愛上創(chuàng)意寫作,在老師的引導下喚醒和釋放出自己內(nèi)在的創(chuàng)造力,寫下獨一無二的故事。而當他們理解了寫作是什么、為什么寫作,也就不再懼怕考場作文。
本書是李韌老師在北大附中講授創(chuàng)意寫作課程的結(jié)晶,圍繞寫作,涵蓋了喚醒興趣、培養(yǎng)習慣、尋找靈感、理解敘事機制、確立主題等內(nèi)容,以切實有趣的寫作任務引領(lǐng)讀者,同時包含了大量學生習作案例,能有效幫助中學生學習創(chuàng)意寫作,提高記敘文的寫作水平。
在這些普通青少年的文字中,你將窺探到形形色色的心靈版圖:有的深邃開闊,陽光與陰影俱在;有的幽微,閃爍蝶翼粉光;有的古靈精怪,真誠又躲閃。它們?nèi)慷际菬岷醯模乙恢痹谕懽,在拓展,在煥新?/p>
李韌,1975年生,畢業(yè)于北京電影學院文學系。2016年起在北大附中首開國內(nèi)給中學生的創(chuàng)意寫作課,被稱為國內(nèi)中學創(chuàng)意寫作第一人。她在教學中引入創(chuàng)意寫作教學理念和教學法,幫助青少年喚醒對表達的渴望、對生活和自身存在的思考,讓他們以文字為觸角探索廣袤無邊的世界。她的學生累計創(chuàng)作習作超千萬字,很多高中生因她的創(chuàng)意寫作課而不再懼怕寫作,并被激發(fā)出創(chuàng)作的勇氣和毅力。出版《北大附中創(chuàng)意寫作課》。
第一章|你真的不愛寫作嗎?——先寫起來
第一節(jié) 找回寫作原動力
任務1:自由寫作
第二節(jié) 重新培養(yǎng)寫作習慣
任務2:建設(shè)你的打卡區(qū)
給教師的建議
第二章|擁有你每一刻的存在——如何找靈感
第一節(jié) 沉入感官的世界
任務3:食物體驗寫作
任務4:戶外蒙眼體驗寫作
任務5:觀察×××的13種方式
任務6:“照相機”游戲
任務7:聽音樂回應寫作
任務8:“我微小的日常經(jīng)驗”
第二節(jié) 從潛意識出發(fā)的寫作
任務9:夢的寫作
第三節(jié) 讓字詞撞擊的寫作
任務10:造字
任務11:詩歌拼貼
任務12:“我來定義日常事物”
任務13:詞語大撞擊
給教師的建議
第三章|你有講故事的本能——如何理解敘事機制
第一節(jié) 人物
任務14:陌生人的故事
任務15:同人文創(chuàng)作
任務16:名人的秘密
第二節(jié) 場景
任務17:為架設(shè)的場景展開故事
第三節(jié) 矛盾沖突
任務18:三個詞創(chuàng)造故事
第四節(jié) 節(jié)奏
任務19:經(jīng)典童話閱讀理解
第五節(jié) 對話
任務20:創(chuàng)設(shè)情景的對話
第六節(jié) 意象
任務21:圍繞一個意象的四個故事片段
給教師的建議
第四章|你那些不能停止的思考——如何確立主題
第一節(jié) 持續(xù)發(fā)問
任務22:童年的廚房
任務23:與身體的對談(一)——走進你身體的隱秘世界
任務24:與身體的對談(二)——動詞!動詞!
任務25:關(guān)于我的死亡
任務26:我是,不過我。
第二節(jié) 視角
任務27:雙重視角下的童年故事
任務28:觀看一張照片的三種角度
任務29:多重視角的劇本殺
第三節(jié) 回憶錄
任務30:回憶錄寫作
給教師的建議
第五章|你的實戰(zhàn)錦囊——如何寫出完整作品
第一節(jié) 從哪里開頭?
第二節(jié) 中途的困難
第三節(jié) 分享 互評 小組合作
給教師的建議
附一:我是什么樣的寫作者?
附二:創(chuàng)作中常見問題解答
其他創(chuàng)意寫作指導資料
四、精彩書摘