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農(nóng)業(yè)教育轉(zhuǎn)型
中國現(xiàn)代化離不開農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。在推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化進(jìn)程中,中國新農(nóng)科建設(shè)“三部曲”(安吉共識(shí)、北大倉行動(dòng)和北京指南)提出了新農(nóng)科建設(shè)的發(fā)展新任務(wù)、推進(jìn)新農(nóng)科建設(shè)的八大落實(shí)新措施以及實(shí)施新農(nóng)科建設(shè)大田耕作新項(xiàng)目。在涉農(nóng)高校推進(jìn)新農(nóng)科建設(shè)的過程中,我們的世界也在發(fā)生巨大的變化。新冠疫情沖擊、地緣沖突和大國博弈加劇正引發(fā)一系列復(fù)雜的問題和挑戰(zhàn)。本書就美國公立與贈(zèng)地大學(xué)協(xié)會(huì)(APLU)如何更新農(nóng)業(yè)課程、培養(yǎng)農(nóng)業(yè)專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)生以應(yīng)對(duì)21世紀(jì)需求的變化做了討論,也引發(fā)了公眾對(duì)農(nóng)業(yè)本科教育的廣泛關(guān)注。本書共有6章:激發(fā)變革、變化的背景、改進(jìn)學(xué)習(xí)體驗(yàn)、打破大學(xué)里的各類“豎井”、超越大學(xué):有效變革的外部合作關(guān)系、呼喚變革;是美國農(nóng)業(yè)發(fā)展各利益相關(guān)者很多年的思考,對(duì)于推動(dòng)我國新農(nóng)科建設(shè)有一定的借鑒意義,能夠?yàn)槲覈孓r(nóng)高校培養(yǎng)更多適應(yīng)中國農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的高質(zhì)量人才、參與推動(dòng)全球糧農(nóng)治理體系變革提供參考。
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