本書主要闡述了職業(yè)教育專業(yè)建設、課程開發(fā)、課程體系、課程實施、課程管理等內容。本書從三個方面著重闡述了關于高等職業(yè)教育的相關問題及解決方案。對高等職業(yè)教育而言，“職業(yè)”是手段，“教育”才是目的。為了實現(xiàn)教育目的，在高等職業(yè)教育專業(yè)建設方面，應樹立人格本位教育價值觀和科學發(fā)展觀，構建上下銜接的專業(yè)體系；在課程開發(fā)方面，要從社會、行業(yè)、學生和教學等方面進行背景分析，應堅持人格本位價值取向，增加人文社會科學課程的比重；在課程體系建構方面，應遵循人文教育與科學教育相結合、專業(yè)教育與通識教育相結合、理論教學與實踐訓練相結合的原則，構筑通識教育、專業(yè)教育和職業(yè)技能訓練“三大課程平臺”；在課程實施方面，應采取任務驅動教學法，突出學生的主體地位：在課程管理方面，其職能應表現(xiàn)為從“控制”走向“指導”與“服務”，應呈現(xiàn)出集權與分權的平衡性、民主化和科學化等特點。