本書講述“圖式表達(dá)”促進(jìn)兒童數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的背景生成，包括為何要研究?jī)和瘮?shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)，在研究中我們進(jìn)行了教師與學(xué)生兩個(gè)層面的問卷調(diào)査并對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析，從而具體介紹如何進(jìn)行課題的實(shí)踐研究。本書還收集課題研究過程中的優(yōu)秀論文，主要圍繞“圖式表達(dá)”促進(jìn)兒童數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的意義與價(jià)值、課堂中的實(shí)施策略等角度進(jìn)行撰寫。本書還列舉了若干優(yōu)秀教學(xué)案例，這些案例圍繞不同種類的數(shù)學(xué)概念進(jìn)行研究。本書富有強(qiáng)烈的針對(duì)性、實(shí)效性、參與的廣泛性、研究的挑戰(zhàn)性。國(guó)內(nèi)對(duì)“圖式表達(dá)”促進(jìn)兒童數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的研究還是極少的。構(gòu)建兒童數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的教學(xué)新模式，實(shí)現(xiàn)生動(dòng)、活潑、有趣的”‘圖式表達(dá)’促進(jìn)兒童數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)。