家庭教育服務(wù)：國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與中國(guó)實(shí)踐（明德群學(xué)·社會(huì)治理與社會(huì)政策）
定 價(jià)：99 元
叢書(shū)名：明德群學(xué)·社會(huì)治理與社會(huì)政策
- 作者：張會(huì)平
- 出版時(shí)間：2025/5/1
- ISBN：9787300340630
- 出 版 社：中國(guó)人民大學(xué)出版社
- 中圖法分類(lèi)：G78
- 頁(yè)碼：
- 紙張：
- 版次：1
- 開(kāi)本：異16
自頒布實(shí)施《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》以來(lái)，如何彌補(bǔ)家庭教育法律法規(guī)與家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系之間的巨大差距，是家庭教育研究者亟須回答的時(shí)代之問(wèn)。從社會(huì)工作的專(zhuān)業(yè)視角出發(fā)，家庭教育服務(wù)是保障兒童生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)和參與權(quán)實(shí)現(xiàn)的重要制度安排。
本書(shū)分為上中下三篇，上篇著重分析家庭教育服務(wù)的目標(biāo)導(dǎo)向和建立預(yù)防性家庭教育服務(wù)體系的意義。中篇系統(tǒng)回顧了高收入和中低收入國(guó)家的代表性家庭教育服務(wù)項(xiàng)目，并分析了其發(fā)展背景、理論基礎(chǔ)、服務(wù)體系和實(shí)踐效果。下篇?jiǎng)t詳細(xì)展示了符合我國(guó)社會(huì)文化特點(diǎn)的家庭教育服務(wù)項(xiàng)目的試點(diǎn)過(guò)程、準(zhǔn)隨機(jī)對(duì)照實(shí)驗(yàn)和追蹤隨訪效果，為構(gòu)建中國(guó)特色城鄉(xiāng)家庭教育服務(wù)體系提供了科學(xué)方案和實(shí)踐路徑。
張會(huì)平，中國(guó)人民大學(xué)社會(huì)學(xué)理論與方法研究中心研究員，社會(huì)工作系教授、博士生導(dǎo)師，MSW教育中心主任，吳玉章青年學(xué)者。主要研究領(lǐng)域?yàn)閮和c家庭研究、循證社會(huì)工作干預(yù)。在《婦女研究論叢》、Trauma, Violence & Abuse、Child Abuse & Neglect等國(guó)內(nèi)外期刊發(fā)表論文70余篇。多次主持國(guó)家社科基金項(xiàng)目和中國(guó)人民大學(xué)重大項(xiàng)目。曾獲國(guó)家民委社會(huì)科學(xué)研究成果獎(jiǎng)（社會(huì)調(diào)查報(bào)告類(lèi)）、民政部政策理論研究獎(jiǎng)、首屆和第三屆全國(guó)MSW研究生案例大賽一等獎(jiǎng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師等獎(jiǎng)項(xiàng)。
上篇：兒童保護(hù)與家庭教育服務(wù)的構(gòu)建方略 001
第一章 兒童保護(hù)與家庭教育服務(wù) 003
一、兒童保護(hù)的國(guó)際共識(shí) 003
二、兒童保護(hù)的政策取向與家庭服務(wù) 005
三、中國(guó)兒童福利制度轉(zhuǎn)型與家庭教育服務(wù)體系構(gòu)建 009
四、研究目標(biāo)和意義 012
參考文獻(xiàn) 015
第二章 兒童虐待與忽視對(duì)自尊影響的元分析 016
一、兒童虐待與忽視同自尊關(guān)系的文獻(xiàn)回顧 016
二、研究方法 018
三、研究結(jié)果 024
四、討論與結(jié)論 036
參考文獻(xiàn) 038
第三章 公共衛(wèi)生視角下的兒童虐待與忽視及其循證干預(yù) 039
一、公共衛(wèi)生視角及兒童虐待與忽視的三級(jí)預(yù)防體系 039
二、兒童虐待與忽視的全球流行情況及其經(jīng)濟(jì)社會(huì)后果 043
三、兒童虐待與忽視的負(fù)面影響及其作用機(jī)制 046
四、證據(jù)為本的干預(yù)和兒童虐待與忽視的預(yù)防策略 053
參考文獻(xiàn) 063
中篇：國(guó)際循證家庭教育服務(wù)項(xiàng)目的系統(tǒng)回顧 065
第四章 美國(guó)的家訪項(xiàng)目 067
一、美國(guó)家訪項(xiàng)目的歷史沿革和項(xiàng)目背景 067
二、家訪項(xiàng)目的理論基礎(chǔ) 071
三、家訪項(xiàng)目的不同模式 073
四、家訪項(xiàng)目在預(yù)防兒童虐待與忽視中的循證效果 088
參考文獻(xiàn) 090
第五章 澳大利亞的積極教養(yǎng)項(xiàng)目 091
一、澳大利亞積極教養(yǎng)項(xiàng)目的發(fā)展歷程 091
二、積極教養(yǎng)項(xiàng)目的理論基礎(chǔ) 093
三、育兒能力的自我調(diào)節(jié)模型與積極教養(yǎng)項(xiàng)目實(shí)施原則 095003 ？
四、積極教養(yǎng)項(xiàng)目的不同干預(yù)層級(jí) 099
五、積極教養(yǎng)項(xiàng)目的循證干預(yù)效果 108
參考文獻(xiàn) 110
第六章 親子互動(dòng)療法對(duì)高收入國(guó)家兒童虐待與忽視的效果研究 111
一、親子互動(dòng)療法的開(kāi)發(fā)與研究歷程 111
二、研究方法 115
三、研究結(jié)果 118
四、討論與結(jié)論 137
參考文獻(xiàn) 142
第七章 中低收入國(guó)家家庭教育服務(wù)項(xiàng)目的系統(tǒng)綜述 143
一、中低收入國(guó)家家庭教育服務(wù)項(xiàng)目的文獻(xiàn)回顧 143
二、研究方法 145
三、研究結(jié)果 148
四、討論與結(jié)論 170
參考文獻(xiàn) 174
下篇：中國(guó)家庭教育服務(wù)的探索創(chuàng)新 175
第八章 中國(guó)跨代合作育兒及兒童保護(hù)的行動(dòng)邏輯 177
一、中國(guó)跨代合作育兒的社會(huì)文化背景 177
二、分析框架 179
三、研究方法 184
四、研究結(jié)果 186
五、討論與結(jié)論 203
參考文獻(xiàn) 206
第九章 中國(guó)“賦能父母 慧育未來(lái)”家庭教育服務(wù)項(xiàng)目及其可行性研究 207
一、國(guó)際循證家庭教育服務(wù)項(xiàng)目在中國(guó)的本土化 207
二、研究方法 214
三、研究結(jié)果 222
四、討論與結(jié)論 233
參考文獻(xiàn) 236
第十章 中國(guó)“賦能父母 慧育未來(lái)”家庭教育服務(wù)項(xiàng)目的準(zhǔn)隨機(jī)對(duì)照實(shí)驗(yàn) 237
一、中國(guó)家庭教育服務(wù)項(xiàng)目的實(shí)施效果探索 237
二、研究方法 239
三、研究結(jié)果 247
四、討論與結(jié)論 251
參考文獻(xiàn) 254
第十一章 中國(guó)“賦能父母 慧育未來(lái)”家庭教育服務(wù)項(xiàng)目的效果追蹤研究 255
一、中國(guó)家庭教育服務(wù)項(xiàng)目的持續(xù)效果追蹤 255
二、研究方法 258
三、研究結(jié)果 264
四、討論與結(jié)論 269
參考文獻(xiàn) 272005
第十二章 農(nóng)村父母參與家庭教育服務(wù)項(xiàng)目的促進(jìn)因素與障礙因素 273
一、家庭教育服務(wù)項(xiàng)目在農(nóng)村開(kāi)展的現(xiàn)實(shí)考量 273
二、分析框架 276
三、研究方法 279
四、研究結(jié)果 284
五、討論與結(jié)論 307
參考文獻(xiàn) 316
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