目錄
前言
第一章 緒論 1
第一節(jié) 師范生理想教育的破局之思與研究意義 1
第二節(jié) 師范生理想教育的相關(guān)研究 9
第三節(jié) 本書研究設(shè)計(jì) 21
第四節(jié) 本書研究的重難點(diǎn)和創(chuàng)新之處 23
第二章 師范生理想及其指導(dǎo)的理性分析 26
第一節(jié) 師范生理想及其指導(dǎo)的內(nèi)涵解讀 27
第二節(jié) 師范生理想指導(dǎo)的價(jià)值 35
第三節(jié) 師范生理想指導(dǎo)的內(nèi)生邏輯 44
第三章 師范生理想指導(dǎo)現(xiàn)狀調(diào)研及原因探析 53
第一節(jié) 研究設(shè)計(jì) 54
第二節(jié) 問卷設(shè)計(jì)與修訂 58
第三節(jié) 師范生理想指導(dǎo)現(xiàn)狀的問卷調(diào)查分析 73
第四節(jié) 師范生理想指導(dǎo)現(xiàn)狀的訪談分析 87
第五節(jié) 師范生理想指導(dǎo)存在的問題及成因 94
第四章 虛擬現(xiàn)實(shí)賦能師范生理想指導(dǎo)的轉(zhuǎn)型機(jī)遇 104
第一節(jié) 虛擬現(xiàn)實(shí)的本質(zhì)特征 104
第二節(jié) 虛擬現(xiàn)實(shí)賦能師范生理想指導(dǎo)的技術(shù)優(yōu)勢(shì) 115
第三節(jié) 虛擬現(xiàn)實(shí)賦能師范生理想指導(dǎo)的實(shí)踐邏輯 129
第五章 虛擬現(xiàn)實(shí)賦能師范生理想指導(dǎo)機(jī)制的模型構(gòu)建 156
第一節(jié) 虛擬現(xiàn)實(shí)賦能師范生理想指導(dǎo)機(jī)制構(gòu)建的理論依據(jù) 156
第二節(jié) 虛擬現(xiàn)實(shí)賦能師范生理想指導(dǎo)機(jī)制模型的指導(dǎo)原則 162
第三節(jié) 虛擬現(xiàn)實(shí)賦能師范生理想指導(dǎo)機(jī)制模型 164
第六章 虛擬現(xiàn)實(shí)賦能師范生理想指導(dǎo)的優(yōu)化策略 183
第一節(jié) 價(jià)值引領(lǐng)：虛擬現(xiàn)實(shí)賦能師范生理想指導(dǎo)的出發(fā)點(diǎn) 185
第二節(jié) 沉浸巡游：虛擬現(xiàn)實(shí)賦能師范生理想指導(dǎo)的切入點(diǎn) 187
第三節(jié) 情感認(rèn)同：虛擬現(xiàn)實(shí)賦能師范生理想指導(dǎo)的突破口 190
第四節(jié) 多元互補(bǔ)：虛擬現(xiàn)實(shí)賦能師范生理想指導(dǎo)的落腳點(diǎn) 193
第五節(jié) 評(píng)估監(jiān)測(cè)：虛擬現(xiàn)實(shí)賦能師范生理想指導(dǎo)的著力點(diǎn) 197
第六節(jié) 反饋保障：虛擬現(xiàn)實(shí)賦能師范生理想指導(dǎo)的動(dòng)力點(diǎn) 199
第七章 虛擬現(xiàn)實(shí)賦能師范生理想指導(dǎo)機(jī)制的實(shí)證應(yīng)用 202
第一節(jié) 虛擬現(xiàn)實(shí)支持的儀式空間：師德教育虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì) 202
第二節(jié) 共同關(guān)注的理想敘事：師德教育展館和政策文件展館 209
第三節(jié) 共同喚醒的情感共鳴：典型人物展館和未來館 212
第四節(jié) 協(xié)同達(dá)成的文化認(rèn)同：師德知識(shí)測(cè)試與考核報(bào)告 216
第八章 總結(jié)與展望 224
參考文獻(xiàn) 229
后記 236