本書為北京市教育科學(xué)”十四五“規(guī)劃優(yōu)先關(guān)注課題”激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力研究“成果。2020年9月，教育部等八部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力的若干意見》，首次專門、系統(tǒng)地提出了激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力的政策要求。激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力既是教育高質(zhì)量發(fā)展、教育強(qiáng)國以及教育治理體系和治理能力建設(shè)等多項(xiàng)教育發(fā)展政策的支撐也是其目標(biāo)。本書從理論上系統(tǒng)回答了在學(xué)校內(nèi)部治理視域下，辦學(xué)活力的概念定位、發(fā)生機(jī)制、內(nèi)涵結(jié)構(gòu)、影響因素、評價(jià)方式；同時(shí)基于實(shí)踐現(xiàn)狀，以“賦權(quán)增能、協(xié)同創(chuàng)生”為基本思路，從組織結(jié)構(gòu)變革、教學(xué)管理體系構(gòu)建、教師活力激發(fā)、數(shù)智化治理、校際組織學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)生態(tài)與學(xué)習(xí)方式變革等層面闡述了新時(shí)代背景下辦學(xué)活力激發(fā)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)及治理策略，為學(xué)校進(jìn)行行動(dòng)改進(jìn)提供參考。