本書基于深圳市坪山區(qū)馬巒小學(xué)“童夢(mèng)課程”的探索與研究成果，從價(jià)值的完整性、素養(yǎng)的聚焦性、解構(gòu)的轉(zhuǎn)化性、具身的境脈性、過(guò)程的生長(zhǎng)性、在場(chǎng)的共生性等多維度，深入剖析了單元課程建設(shè)的精髓與要義。書中詳細(xì)闡述了單元課程設(shè)計(jì)的原則、策略與方法，包括如何確定單元課程理念、情境、目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)、反思等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)了教師在實(shí)施過(guò)程中的角色轉(zhuǎn)變與能力提升，鼓勵(lì)教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者和合作者，致力于幫助一線教師把單元課程教學(xué)這一理念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，讓理論在實(shí)踐中生根發(fā)芽。