以杭州市學軍小學為主要單位開展的“小河長項目”(另稱“青少年護水項目”)生根于“河小二”項目，為后來浙江省可持續(xù)發(fā)展教育聯盟核心發(fā)起的“預備益”項目埋下了種子�！靶『娱L項目”歷時三年多，經歷了自身的發(fā)展。從項目的開展中，明晰地體現了鼓勵學生們對環(huán)境愛護和保護的關注，從單純地關注水的主題擴展到多樣廣泛的主題；體現了教師們努力從基于課堂的學科性教學轉變到融合課堂內外的跨學科教學，這種轉變在目標上從認知性層面擴展到了涵蓋認知性層面、行為性層面、社會情感層面的多維指向；體現了學校教育突破了從單一的校內主體的參與擴到了多方利益相關者的參與，這種突破從僅表層地卷入家長到深層地開展多方利益相關者的真正合作共創(chuàng)，是現代育人精神體現的平臺。本書展現了杭州可持續(xù)發(fā)展教育的實踐樣態(tài)，說明了可持續(xù)發(fā)展教育愈來愈成為這個時代的核心議題，也體現了立德樹人立意、核心素養(yǎng)導向、綜合能力為本的基礎教育課程改革的本質需求的落地生根。