本書是一部研究小學(xué)語文課程與教學(xué)設(shè)計(jì)的理論專著。作者從小學(xué)語文課程與教學(xué)工作常規(guī)介紹入手，針對小學(xué)語文學(xué)習(xí)、小學(xué)語文課程資源的開發(fā)與利用進(jìn)行了分析研究；另外對小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)設(shè)計(jì)與突破、小學(xué)語文教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施以及小學(xué)語文教學(xué)方法、評價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施做了一定的介紹；還對小學(xué)語文識字、寫字和口語交際課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、小學(xué)語文閱讀與寫作課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、小學(xué)語文表達(dá)與交流教學(xué)設(shè)計(jì)提出了一些建議。本書旨在摸索出一條適合現(xiàn)代小學(xué)語文課程與教學(xué)設(shè)計(jì)工作創(chuàng)新的科學(xué)道路，幫助其工作者在應(yīng)用中少走彎路，運(yùn)用科學(xué)方法，提高效率。對小學(xué)語文課程與教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用創(chuàng)新有一定的借鑒意義。