隨著我國(guó)新課改的不斷深入，情境教學(xué)法也應(yīng)運(yùn)而生，并且在我國(guó)教育領(lǐng)域的實(shí)踐和探究中取得了非常好的教學(xué)效果，十分適合于當(dāng)今時(shí)代學(xué)生的需求和新課改的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。其在高中語文教學(xué)中也應(yīng)用十分廣泛，起到了非常重要的作用。本文從情境教學(xué)概念出發(fā)，對(duì)認(rèn)知主義理論和行為主義理論的發(fā)展，以及兩種理論在語文教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行論述，最后從高中語文社會(huì)交往類、現(xiàn)代小說、古詩詞多方面對(duì)高中語文情境教學(xué)方法策略進(jìn)行探究。