教師是教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，是提高教育質(zhì)量、辦好人民滿意教育的關(guān)鍵。加強(qiáng)小學(xué)教師師德建設(shè)，是小學(xué)教師隊伍建設(shè)的首要任務(wù)，也是小學(xué)教師培育和踐行社會主義核心價值觀的基本途徑。本書通過明確小學(xué)教師在教育教學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會和文化傳承等領(lǐng)域應(yīng)遵守的基本原則，進(jìn)行積極的規(guī)范引領(lǐng)，以倡導(dǎo)職業(yè)自律，并進(jìn)一步貫徹黨和國家的教育方針，指導(dǎo)教師在追求職業(yè)卓越過程中明確職業(yè)價值理念、職業(yè)原則、行為規(guī)則，提升職業(yè)道德素養(yǎng)，增進(jìn)其教書育人的精神追求。本書在設(shè)計框架、擬訂提綱及具體的寫作過程中，注重把握全書理論性與實踐性的平衡，力求做到理論性與應(yīng)用性相統(tǒng)一，學(xué)術(shù)性與可讀性相統(tǒng)一。1.認(rèn)真研讀相關(guān)文件，如《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)》、《師范類專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》和卓越教師培養(yǎng)計劃等，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，將其教育理念、基本內(nèi)涵貫穿于教材選題和編寫出版過程之中。2.注重收集來自初等教育管理實踐第一線的案例，通過實例來印證、論證或說明某些觀點(diǎn)或道理，增強(qiáng)本書的可讀性。