本書為國家社科基金“信息化時代高校學(xué)生英語自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)與課堂評價支持研究”的結(jié)項成果(一般項目，編號17BYY107)。自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)能力是信息化時代終身學(xué)習(xí)的核心能力。該項目立足國內(nèi)某一外語教育情境，關(guān)注高校大學(xué)生在信息化時代英語自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并探索以課堂評價促進學(xué)生該能力發(fā)展的實踐模式。該項目通過自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)調(diào)查和以自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的課堂評價實驗，得出以下結(jié)論：當(dāng)前大學(xué)生課外利用信息化資源進行英語自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的水平有待提升，課堂評價可以通過課程設(shè)計，課堂評價活動設(shè)計等創(chuàng)設(shè)自主支持的課程學(xué)習(xí)環(huán)境來實現(xiàn)對該學(xué)習(xí)能力發(fā)展的支持。環(huán)境中具體因素的作用還有待更深入的探索。該項目成果有助于理解和促進高校學(xué)生英語自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)。項目對教和學(xué)的研究并重，雖有較多定量數(shù)據(jù)，但也有學(xué)習(xí)日記和訪談等定性材料。