本書為上海金山區(qū)“領軍校長·拔尖教師”叢書中的一本。該套叢書“領軍校長”系列分享了金山區(qū)校長們以學生為本，不斷完善的學校管理經(jīng)驗；“拔尖教師”則從不同角度展示了上海市金山區(qū)優(yōu)秀教學工作者們的教學成果，分享了多學科、長時間的教學成功經(jīng)驗，是向上海、向全國宣傳上海金山區(qū)教研實力的重要材料。本書在區(qū)域語文學科作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析歸因的基礎上，結合國內(nèi)外關于“作業(yè)設計”及“教育生態(tài)化”理論研究，從區(qū)域?qū)嵺`基礎及教學需求層面，對中學語文“作業(yè)”及”作業(yè)設計“進行”生態(tài)學“角度的思考，提出“語文生態(tài)化作業(yè)設計研究”的改進策略。在構建作業(yè)改進策略的過程中，闡明了“語文作業(yè)設計生態(tài)系統(tǒng)的基本要素”“語文生態(tài)化作業(yè)的基本特征”；分析“語文作業(yè)設計現(xiàn)實問題背后的生態(tài)學歸因”；呈現(xiàn)“語文生態(tài)化作業(yè)設計的初步實踐成果”。在提出“生態(tài)的”作業(yè)的概念之后，通過策略研究構建“生態(tài)化”的作業(yè)設計。