本書主要探索“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”在初中一年級音樂課堂實施的可行性以及學(xué)習(xí)成效，并對在初一年級音樂課實施“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”進行教學(xué)反思和提出建議。本書為行動研究，由研究者分別對三個不同程度的班級學(xué)生進行內(nèi)容、進度相同的音樂教學(xué)。研究工具包括：學(xué)生對音樂課興趣和態(tài)度的問卷表、戈登音樂能力傾向測驗(旋律)、學(xué)生對“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”課堂模式學(xué)習(xí)成效的自我評價表以及教學(xué)教案。數(shù)據(jù)以SPSS統(tǒng)計分析軟件進行描述統(tǒng)計，運用T檢驗、單因素方差分析和薛費法做試后比較。此外，并輔以從三個班級中分別隨機抽取部分學(xué)生進行深入訪談。