再出發(fā)，是一次修行
有人說書籍再版就是裝修。這本書又到了裝修的時候。2011 年《培訓師的21 項技能修煉》（后文統(tǒng)稱《21 項技能修煉》）出版發(fā)行，那時是合訂本；2014 年，該書第一次升級改版，變成了上下冊。2014 年到現在已經十余年，這十余年中國社會發(fā)生了翻天覆地的變化，培訓行業(yè)也發(fā)生了巨大的變化。十余年來，培訓領域一波又一波新理論、新工具相繼誕生又相繼消失，一批又一批培訓師不斷涌現也不斷消失，而《21 項技能修煉》一版再版，持續(xù)暢銷十余年。十余年，再一次見面，只不過，這一次，是翻新過再見面。本次再版，主要變化在以下幾個方面。
第一，整體的變化，主要體現在4 個章節(jié)上。
上冊還是10 章。保留了8 章：尋根問底：培訓需求調查的流程和方法邏輯清晰：課程結構設計的模型和工具一鳴驚人：開場白的設計原則和方法豐富多彩：案例組織的原則和方法錦上添花：課件制作的方法和技巧有張有弛：課程重點設計及課堂時間管理意猶未盡：結尾設計的原則和方法渾然一體：課程鏈接的方法和技巧；刪除了兩章；新增了直面挑戰(zhàn)：在線課程開發(fā)的方法和技巧和與時俱進：AI 在培訓師培訓教學中的應用兩章，主要是為適應培訓行業(yè)新的發(fā)展需求。
13 年前，在線課程還算是養(yǎng)在深閨人未識，現在，在線課程交付已經是培訓行業(yè)常態(tài)，是培訓師必須掌握的基本技能。最近AI 的興起，給培訓師帶來巨大的挑戰(zhàn)，也帶來前所未有的機遇，如何認識AI和借助AI 工具，是培訓師面臨的重要課題。
下冊內容也有變化。保留的9 章為偏向虎山行：應對緊張的方法和技巧先入為主：塑造專業(yè)形象的方法和技巧激情燃燒：精彩互動的原則和方法靈活應變：現場控制的方法和技巧迎刃而解：處理問題的專業(yè)技巧鏗鏘有力：語言表達的提升方法魅力展示：發(fā)音的專業(yè)訓練方法講臺風范：身體語言的規(guī)范表達科學評價：培訓效果的評估方法。內容變化的兩章為點石成金：科學的反饋及指導技術和烘托渲染：培訓現場的場景打造。
點石成金：科學的反饋及指導技術這章是全新的內容。企業(yè)培訓師已經從最初的講師發(fā)展到真正的培訓師，引導學員進行實操訓練演練是培訓過程中必不可少的環(huán)節(jié)。既然有訓練演練環(huán)節(jié)，就需要培訓師對學員提供反饋和指導，可以說這是企業(yè)培訓師的核心技能，也是所謂傳統(tǒng)TTT（Training the Trainer to Train，培訓培訓師）無法涉及的內容。這部分內容來自版權課程建構主義7S 共創(chuàng)式教學。
烘托渲染：培訓現場的場景打造這章與以前的內容相比，發(fā)生了較大的變化：以前側重于培訓管理，主要閱讀對象是培訓現場的助教或者班主任；現做了較大幅度的修改，為培訓師提供場景打造的具體方法，助力培訓師達成培訓效果。
第二，局部的變化，主要是案例變化。與上一版相比，新版每一個章節(jié)的案例都發(fā)生了變化，這也是本次再版的主要原因。
案例的作用是激活舊知，有時效性的案例必須與時俱進，沒有時效性的案例予以保留。一切遵循內容為王，而不是為變而變。就像第一版出版的時候那樣，對于再版我內心依然忐忑。
2006 年，我正式入行，成為職業(yè)培訓師，到2011 年在培訓行業(yè)應該還算是一個菜鳥。當時化用了郭德綱的非著名相聲演員，我自稱為非著名培訓師。倒不是我謙虛，而是真的內心忐忑。沒有想到該書出版后受到業(yè)界歡迎。2014 年升級為上下冊再版。對于廣大讀者的喜愛，我真的心存感激。尤其是經常在各種場合遇到拿著書讓我簽名的伙伴，更令我受寵若驚。
《21 項技能修煉》是國內很多企業(yè)大學及培訓中心培訓師的教材。在網上書店、線下實體書店，也都能看到《21 項技能修煉》的身影。有一次一個伙伴發(fā)微信跟我說：段老師，我陪著孩子補課，在社區(qū)書店看到你的書。
還有很多同行也將其推薦給他們的學員。經常有伙伴在朋友圈跟我講：段老師，我今天講課又推薦了你的書。用很多伙伴的話來說：我們是看著段老師的書成長的。其實，更應該說，是廣大讀者陪著我一起成長的。
在此感謝在修訂過程中提出了寶貴建議的鷹隼伙伴（按照章節(jié)的先后順序）：謝穎、汪文輝、郭劉艷、郭懿琳、陳賽紅、田煜、李米娜、謝小語、張兆均、方潔、沈燕、孫嵐、吳靜、李犇鑫、陳良、孫梅、傅勇、李友璽、朱玲宛、若林、孟祥濱等老師。書籍的每一次再版就是一次裝修，肯定不完美，也會有遺憾。于我而言，每一次裝修都是一次成長，更是一次修行。
懷著忐忑之心，真誠感謝所有讀者的厚愛，讓我們一起再出發(fā)。
段燁于湛盧書院
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