本書是在低碳時(shí)代建筑行業(yè)設(shè)計(jì)與建造實(shí)踐過程中的一些策略性的回應(yīng)。自2009年至2023年，作者共14年參加國際太陽能十項(xiàng)全能競賽。本書所舉出的案例，大部分來自作者其中4屆的參賽經(jīng)歷（SDE 2010，SDC 2013，SDC 2018，SDC 2022）。此外，作為觀察員，筆者還參加了歐洲、美洲兩個(gè)賽區(qū)的競賽觀摩（SDE 2012，SD 2017）。這些作品在競賽嚴(yán)苛的主客觀指標(biāo)下，都體現(xiàn)出高水平的性能表現(xiàn)特性，并且由于競賽要求所有能源來自于可再生能源，這些建筑也必須首先滿足零能耗的要求，部分還體現(xiàn)出甚至是負(fù)能耗的優(yōu)異表現(xiàn)。因此，本書第1章節(jié)主要梳理了性能優(yōu)化的低碳排放建筑的設(shè)計(jì)目標(biāo)，以國際及中國太陽能十項(xiàng)全能競賽為例，整理了達(dá)成目標(biāo)的部分策略指標(biāo)；本書第2～4章主要包括了被動式的空間原型設(shè)計(jì)、低碳選材和建造、能源利用策略三個(gè)方面的內(nèi)容，分別對應(yīng)建筑全生命周期的前期設(shè)計(jì)階段、建造階段和運(yùn)行階段，并以作者在該競賽中完成的實(shí)際項(xiàng)目為例，整理了對應(yīng)策略在建筑當(dāng)中的應(yīng)用示范。本書的第5章是在中國國際太陽能十項(xiàng)全能競賽中的另一種嘗試。在兼顧低碳、快速建造的同時(shí)，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)希望通過設(shè)計(jì)作品呼吁關(guān)注氣候變化和極端天氣所帶來的影響，讓建筑學(xué)子在校學(xué)習(xí)期間關(guān)注環(huán)境問題，同時(shí)考慮弱勢群體的生理和心理需求，形成建筑學(xué)人的社會責(zé)任感。本書的最后一章，是作者參賽過程中，從學(xué)生到老師身份轉(zhuǎn)化的心得體會。從競賽課程融入和實(shí)踐教學(xué)的視角，闡述可持續(xù)設(shè)計(jì)在建筑學(xué)教育中的思路。