隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和移動互聯(lián)網(wǎng)的普及,直播行業(yè)在全球范圍內(nèi)迅速崛起,成為一個具有巨大市場潛力和廣闊發(fā)展前景的新興產(chǎn)業(yè)。雖然直播行業(yè)發(fā)展迅速,但也面臨著一些挑戰(zhàn)和機遇。一方面,隨著市場競爭的加劇,直播企業(yè)需要不斷創(chuàng)新并提升服務質(zhì)量,以吸引更多用戶;另一方面,隨著政策的不斷規(guī)范和監(jiān)管的加強,直播企業(yè)需要遵守相關法律法規(guī),加強自律和風險管理。
作為中職或高職電子商務專業(yè)、直播電商專業(yè)的教材,本書在課程建構與內(nèi)容設計方面充分體現(xiàn)了產(chǎn)教融合、工學結合的理念,開展崗課賽證融通教材建設,結合訂單培養(yǎng)、1 X證書制度等,將崗位技能要求、職業(yè)技能競賽、職業(yè)技能等級證書標準有關內(nèi)容有機融入教材。本書通過四個模塊的設計讓學生掌握直播電商運營前、中、后的基礎知識、基本技能,通過拓展學習,增強學生的實踐應用與創(chuàng)新能力,滿足學生對新業(yè)態(tài)下的崗位實訓、實踐及實習需求,為后續(xù)的學習和工作奠定基礎,為新質(zhì)生產(chǎn)力賦能。
本教材采用活頁式編排,以學生為中心、理實一體化,以校企合作的項目任務作為情景,把電商企業(yè)真實的直播項目提煉出來,作為實訓項目,幫助學生提升綜合競爭力。通過項目模塊、任務細分活動鞏固由淺入深的學習直播前、直播中、直播后各流程所涉及的理論知識,并以課后實訓的形式鍛煉學生實操應用的能力,要內(nèi)容有4大模塊:直播前的準備、直播的執(zhí)行、直播銷售的復盤、直播電商的物流與客戶關系管理;以項目為驅(qū)動,結合國家鄉(xiāng)村振興的規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的要求,將扶貧、助農(nóng)、助企融入到教學中,讓學生熟悉國家發(fā)展政策,在真實的扶貧助農(nóng)助企項目中做到做中學,學中做,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生團隊的合作能力,培養(yǎng)學生的奉獻精神。
隨著國家對職業(yè)教育改革的持續(xù)深化與推進,職業(yè)教育的重要性日益凸顯。黨的二十大報告指出,推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯,優(yōu)化職業(yè)教育類型定位,為職業(yè)教育的發(fā)展指明了方向,凸顯了產(chǎn)教融合在職業(yè)教育中的核心地位。產(chǎn)教融合不僅是教育理念,更是職業(yè)教育的本色。
在數(shù)字經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天,直播行業(yè)異軍突起,成為新時代的經(jīng)濟引擎。各大產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的步伐加快,使其對直播人才的需求也日益增長。直播不僅是一種新興的傳播媒介,更是一種強大的電子商務營銷方式,對促進消費、擴大內(nèi)需、推動經(jīng)濟增長具有重要作用。因此,培養(yǎng)具備專業(yè)直播電商能力的人才,對于推動產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、提升競爭力具有重要意義。
教材作為職業(yè)教育改革的關鍵,承載著傳授新知識與技能的重要使命。本書緊密圍繞職業(yè)能力為本位的教育理念,深度融入產(chǎn)業(yè)案例,形成了以下鮮明的特點。
一、 產(chǎn)教融合特色鮮明
本書響應國家職業(yè)教育改革的相關文件精神,深化產(chǎn)教融合,與行業(yè)領軍企業(yè)進行了緊密合作。通過精心編排,將直播運營的實際工作流程、專業(yè)操作技巧及行業(yè)標準有機地融入教材,從而形成理論與實踐緊密結合的特色。通過學習本書,學生能夠直接接觸到行業(yè)的前沿知識和最新技術,輕松地將所學知識與實際工作相結合,實現(xiàn)學習與就業(yè)的無縫銜接,成為直播行業(yè)急需的高素質(zhì)人才。
二、 教材結構深入淺出
本書在內(nèi)容安排上,全面貫徹新職教體系的要求,以行業(yè)需求為導向,以學生為中心,以實踐為主線,注重理論與實踐的結合。通過案例教學、任務驅(qū)動等結構設計,學生能夠在解決實際問題的過程中,掌握直播運營的相關專業(yè)知識和技能。同時,本書語言通俗易懂,邏輯清晰,便于學生理解和掌握。
三、 課證融通實用性強
本書緊密圍繞課證融通的理念,旨在培養(yǎng)具備專業(yè)實踐操作能力的直播運營人才。本書強調(diào)實踐操作能力的培養(yǎng),通過豐富的實戰(zhàn)案例和模擬演練,使學生在貼近真實的工作場景中提升技能,實現(xiàn)學以致用。學生通過精心設計的案例分析和實操練習,逐步建立起直播運營的整體框架,掌握直播策劃、執(zhí)行、評估等關鍵環(huán)節(jié)的操作技能。本書內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)營銷師職業(yè)標準緊密相連,不僅提高了教材的實用性,而且確保傳授的知識和技能符合行業(yè)規(guī)范,為學生將來的職業(yè)生涯奠定堅實的基礎。
四、 全面育人特征明顯
本書在傳授直播運營專業(yè)知識的同時,還注重社會責任感和職業(yè)道德的培養(yǎng)。通過剖析直播行業(yè)的典型案例,深入挖掘
素養(yǎng)提升
元素,將德法兼修、誠信服務、經(jīng)世濟民等職業(yè)素養(yǎng)融入其中,引導學生樹立正確的價值觀,培養(yǎng)具有高尚品德和健全人格的高素質(zhì)人才,實現(xiàn)全面育人的目標。
在此,我們要感謝行業(yè)專家、直播平臺及
廣州繼元科技有限公司、廣東萌客網(wǎng)絡科技有限公司
提供的寶貴經(jīng)驗和數(shù)據(jù)支持,感謝出版社的精心編輯和校對。正是有了各方的共同努力,才使本書得以高質(zhì)量出版。由于電子商務行業(yè)的發(fā)展日新月異,編寫組水平有限,書中難免存在不當之處,懇請廣大讀者批評、指正,并提出寶貴意見,以使本書日臻完善。
編者2024年9月
黃惠雯,佛山市順德區(qū)李偉強職業(yè)技術學校副校長,高級講師,電子商務師,主要講授圖形圖像處理、網(wǎng)店美工、商品拍攝與圖片處理、計算機基礎、商務禮儀等課程。參與編寫的教材有《商品拍攝與圖片處理》等。曾獲全國創(chuàng)新型優(yōu)秀教師獎、廣東省中職學生技能競賽優(yōu)秀輔導教師等。參與的4項教學成果分獲廣東省創(chuàng)新科技成果交流展示二等獎、佛山市教學成果二等獎、順德區(qū)教學成果一等獎、順德區(qū)教學成果二等獎。
模塊一直播前的人、貨、場、平臺
項目1直播基礎信息
任務11直播電商平臺
任務12直播的主題與目標
任務13直播的環(huán)節(jié)與福利設置
項目2直播三要素之人
任務21建立直播運營團隊(崗位及職責)
任務22直播腳本的設計
項目3直播三要素之貨
任務31直播間的選品
任務32直播間商品的定價
項目4直播三要素之場
任務41直播設備的準備
任務42直播場地的搭建
模塊二直播中的直播實況及語言技巧
項目5直播開場
任務51直播開場技巧
任務52直播暖場技巧
項目6導購技巧
任務61促銷活動
任務62導購技巧應用
項目7直播控場
任務71主動控場
任務72排除萬難
項目8直播收場
任務81催單技巧
任務82直播收尾技巧
模塊三直播后的運營與復盤
項目9粉絲運營
任務91直播間粉絲的分類及標簽
任務92直播間粉絲的運營管理
項目10直播考核指標與原則
任務101直播數(shù)據(jù)考核指標與分析工具
任務102直播過程考核指標
項目11直播復盤
任務111單品分析(直播數(shù)據(jù)指標)
任務112整場分析(直播數(shù)據(jù)分析與優(yōu)化)
模塊四直播電商的風險防范
項目12直播電商風險概述
任務121直播電商風險的特征
任務122直播電商風險的類別
項目13直播電商風險管理
任務131直播電商風險管理的流程
任務132直播電商風險的防范措施
參考文獻
Ⅵ
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