在《深化新時代教育評價改革總體方案》的指引下，本書根據(jù)課程改革核心素養(yǎng)導向需要，結合考試機構專業(yè)化發(fā)展要求，以科學學科測評體系的構建及實證研究為載體，充分整合當今世界在認知發(fā)展和測量技術方面的最新成果，系統(tǒng)闡述從學習進階和能力模型框架設計、試題設計，到不同年級公共量尺的生成。通過完成開發(fā)測評系統(tǒng)，為國內測評建立具有系統(tǒng)性、綜合性及連續(xù)性特征的測評系統(tǒng)提供扎實的流程規(guī)范和實踐案例。本書關注大規(guī)模評價結果的有效性及其對課堂實踐的促進作用，通過影響效應分析以及課堂觀察、案例分析，拓展結果性評價的功能，為有效整合結果性評價和過程性評價提供翔實的案例研究，進一步拓展評價對學生學習和教師教學的促進作用。