在《深化新時代教育評價改革總體方案》的指引下，本書根據(jù)課程改革核心素養(yǎng)導(dǎo)向需要，結(jié)合考試機構(gòu)專業(yè)化發(fā)展要求，以科學(xué)學(xué)科測評體系的構(gòu)建及實證研究為載體，充分整合當(dāng)今世界在認知發(fā)展和測量技術(shù)方面的最新成果，系統(tǒng)闡述從學(xué)習(xí)進階和能力模型框架設(shè)計、試題設(shè)計，到不同年級公共量尺的生成。通過完成開發(fā)測評系統(tǒng)，為國內(nèi)測評建立具有系統(tǒng)性、綜合性及連續(xù)性特征的測評系統(tǒng)提供扎實的流程規(guī)范和實踐案例。本書關(guān)注大規(guī)模評價結(jié)果的有效性及其對課堂實踐的促進作用，通過影響效應(yīng)分析以及課堂觀察、案例分析，拓展結(jié)果性評價的功能，為有效整合結(jié)果性評價和過程性評價提供翔實的案例研究，進一步拓展評價對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的促進作用。