本書中，追本溯源，闡釋了物理學科核心素養(yǎng)是物理教學根源或本質(zhì)，從源頭涌出活水，就是物理課堂教學實踐，其中公開課是物理課堂教學實踐研究的抓手，是教師成長階梯。并從學科教學研究、教研團隊建設、教師專業(yè)成長等維度分析了公開課的價值，詳細介紹了公開課教學設計的規(guī)范流程，結(jié)合區(qū)域公開課的策劃與實施，用大量具體的實踐案例，從核心素養(yǎng)培育的角度闡述了“雙新”推進背景下初中物理課堂的教學追求和實踐導向，以及有效開展教研活動的基本流程，對一線教師和教研團隊建設都有較好的專業(yè)指導作用。