本書通過列舉一系列超越學科藩籬的例子和頗具人文意蘊的隱喻，作者提出了一個開放的、不斷改變的、熱愛冒險的音樂教育愿景，并對音樂教育領域內(nèi)固有的“大師一學徒”教學模式和種種陳腐、守舊、僵化的音樂教育觀念給予強有力批判。作者倡導由學生的自發(fā)尋求驅動教學，主張接納教學探索過程中的種種不確定性與復雜性、多義性，希望推動音樂課堂由教師主導的技藝傳授轉向更加開放、更加尊重學生個體與公共社會之需求的互助學習空間。書中的哲思對正在參與人類文明共同體建設的中國音樂教育學界而言或具有重要的參考價值。