數(shù)智教育學(xué)（當(dāng)代中國教育學(xué)人文庫）
定 價：68 元
叢書名：當(dāng)代中國教育學(xué)人文庫
- 作者：劉復(fù)興 等
- 出版時間：2025/8/1
- ISBN：9787300341705
- 出 版 社：中國人民大學(xué)出版社
人類社會正在進(jìn)入數(shù)智時代，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化進(jìn)程正在推動科學(xué)技術(shù)加速變革。人工智能、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈與大模型等技術(shù)深度融合，正以空前力量推動社會與教育的變革。特別是人工智能技術(shù)正在加速融入教育教學(xué)全要素全過程。
面對這場深刻而持續(xù)的變革，教育教學(xué)實(shí)踐的底層邏輯與源代碼正在改寫。教育學(xué)必須科學(xué)回應(yīng)一系列核心問題：數(shù)智時代的教育活動與制度將呈現(xiàn)哪些新特征？社會職業(yè)需求的迭代如何重塑人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)？教育場域基礎(chǔ)邏輯的重構(gòu)將催生怎樣的新型教育教學(xué)生態(tài)？課程與教學(xué)模式革新會對學(xué)習(xí)者身心成長產(chǎn)生哪些影響？教師教育體系應(yīng)如何轉(zhuǎn)型以應(yīng)對角色重塑的挑戰(zhàn)？教育評價的數(shù)字化升級、政策治理創(chuàng)新、倫理法律框架重構(gòu)及教育研究方法轉(zhuǎn)型，也亟待找準(zhǔn)新的方向。
《數(shù)智教育學(xué)》作為國內(nèi)首部系統(tǒng)探究數(shù)智時代教育根本性變革的理論研究著作，通過深度剖析這些核心問題，為推進(jìn)教育數(shù)字化、智能化筑牢理論根基，助力教師、教育研究者與決策者洞悉時代變化，認(rèn)清嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，明確努力方向。？
劉復(fù)興，中國人民大學(xué)吳玉章學(xué)者特聘教授、博士生導(dǎo)師，教育學(xué)院學(xué)術(shù)委員會主任，新時代中國特色社會主義教育研究中心主任，教育部中國人民大學(xué)名校長培養(yǎng)基地首席專家、執(zhí)行負(fù)責(zé)人。中國地方教育史志研究會副會長，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育法治與學(xué)校治理專業(yè)委員會理事長，北京市教育學(xué)研究會副會長。曾任西北師范大學(xué)副校長、中國人民大學(xué)教育學(xué)院院長、中國教育政策研究院副院長、《中國教師》雜志社社長。主要研究領(lǐng)域?yàn)榻逃叻治�、教育學(xué)原理、中國特色社會主義教育政策。出版《教育政策的價值分析》等著作十余部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文百余篇，主持2023年度國家社會科學(xué)基金教育學(xué)重大項(xiàng)目“習(xí)近平總書記關(guān)于教育重要論述的理論體系研究”等數(shù)十個科研項(xiàng)目的研究工作。
目錄
第一章 論教育與機(jī)器的關(guān)系
一、教育學(xué)需要面對一個新的主題
二、關(guān)于“教育與機(jī)器的關(guān)系”命題的幾個基本要點(diǎn)
三、教育學(xué)及其研究需要作出變革
第二章 工業(yè)時代的教育學(xué)及其超越
一、自然的重新發(fā)現(xiàn)與近代教育學(xué)的誕生
二、科學(xué)革命與現(xiàn)代教育學(xué)的基本格局
三、工業(yè)時代與教育學(xué)的變革
四、面向新的時代的教育學(xué)
第三章 算法教育學(xué)：數(shù)字文明時代教育學(xué)的新形態(tài)
一、算法教育學(xué)及其基本特點(diǎn)
二、算法教育學(xué)賴以建立的技術(shù)物質(zhì)基礎(chǔ)
三、算法教育學(xué)需要研究和解決的基本問題及其方法論
四、算法教育學(xué)的時代意義與獨(dú)特價值
第四章 數(shù)智時代的教育活動及其制度特點(diǎn)
一、數(shù)智時代的教育活動新形態(tài)
二、教育活動中的人工智能應(yīng)用
三、基于教育情景的人工智能核心算法需要遵循的原則
第五章 算法時代嵌入技術(shù)變革的教育權(quán)力關(guān)系重構(gòu)
一、算法時代教育權(quán)力關(guān)系的三維分析框架
二、權(quán)力主體：技術(shù)賦能權(quán)力博弈重構(gòu)教育主體間的關(guān)系定位
三、權(quán)力載體：知識生產(chǎn)與傳播模式變革挑戰(zhàn)傳統(tǒng)知識生態(tài)
四、權(quán)力保障：算法與教育治理的耦合帶來治理新樣態(tài)
五、算法時代教育權(quán)力關(guān)系反思與重構(gòu)路徑
第六章 數(shù)智時代的社會職業(yè)變遷與人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)
一、教育與技術(shù)的競賽：工業(yè)革命、職業(yè)變遷、教育變革之間的關(guān)系
二、數(shù)智時代的工作世界
三、技能需求：數(shù)智時代的人才標(biāo)準(zhǔn)
第七章 人工智能賦能對課程與教學(xué)的塑造和重構(gòu)
一、智能化條件下課程與教學(xué)本體的嬗變和超越
二、智能化條件下課程與教學(xué)的認(rèn)識論轉(zhuǎn)變
三、人工智能賦能課程與教學(xué)的內(nèi)部機(jī)理
四、智能化條件下課程與教學(xué)的未來展望
第八章數(shù)字化教育中的在線學(xué)習(xí)：現(xiàn)狀審視、身心影響與挑戰(zhàn)
一、在線學(xué)習(xí)的內(nèi)涵
二、在線學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及問題
三、在線學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)者身心發(fā)展的影響
四、數(shù)字化教育中學(xué)習(xí)者面臨的挑戰(zhàn)及相關(guān)建議
第九章 數(shù)智時代教師面臨的挑戰(zhàn)、角色重構(gòu)與教師教育變革
一、數(shù)智時代教師面臨的挑戰(zhàn)
二、“人機(jī)協(xié)同”模式下需要什么樣的教師
三、數(shù)智時代教師教育的變革路徑
第十章 教育評價數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)生動力與核心議題
一、教育評價數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)生動力
二、教育評價數(shù)字化轉(zhuǎn)型的根本旨?xì)w與核心議題
三、教育評價數(shù)字化轉(zhuǎn)型所遵循的實(shí)踐理路
第十一章 數(shù)智時代的教育政策與教育治理
一、比較視域下“人工智能+教育”的教育政策與實(shí)踐
二、中國推進(jìn)人工智能教育的政策保障與實(shí)踐
三、人工智能技術(shù)的發(fā)展與迭代構(gòu)筑了教育治理新圖景
四、數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的教育治理面臨結(jié)構(gòu)性困境
五、數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的教育治理之策
第十二章 數(shù)智時代的教育倫理與法律規(guī)范
一、數(shù)智時代的教育倫理困境
二、數(shù)智時代的教育公平問題
三、算法賦能教育高質(zhì)量發(fā)展的倫理風(fēng)險及其規(guī)避
四、數(shù)智時代的教育法律規(guī)范
第十三章 數(shù)智時代教育研究范式的轉(zhuǎn)型
一、數(shù)智時代教育研究的方法論正在發(fā)生重大變化
二、數(shù)智時代教育研究范式轉(zhuǎn)型的新趨勢
三、避免教育研究走向計(jì)算主義與算法霸權(quán)
后記
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