工業(yè)4��0的行業(yè)背景使機(jī)械工程教育面臨著不斷的變革。教材作為人才培養(yǎng)的重要媒介，必須及時應(yīng)對歷史變化，適應(yīng)時代發(fā)展。為推動機(jī)械工程教育教學(xué)改革，高等學(xué)校機(jī)械類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會、中國機(jī)械工程學(xué)會、機(jī)械工業(yè)出版社聯(lián)合發(fā)起了“機(jī)械工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)系列教材”建設(shè)項目。該項目瞄準(zhǔn)國家“智能制造”的發(fā)展框架，將機(jī)械工程教育融入其中，確定教材編寫的“四性一化”基本原則，即“變革性、先進(jìn)性、繼承性、實用性、智能化”。本書為該建設(shè)項目第一期入選教材。黨的二十大報告指出，“教育是國之大計、黨之大計”“育人的根本在于立德”。根據(jù)上述指導(dǎo)思想，本書融入“明代福船”“神舟一號返回艙”“北斗：時空文明”等課程思政視頻，視頻內(nèi)容涵蓋了工程科技、科學(xué)家科學(xué)史、大國工匠等多方面思政元素。本書的融媒體形態(tài)也符合黨的二十大報告提出的“推進(jìn)教育數(shù)字化”的指導(dǎo)思想。作為高等學(xué)校機(jī)械類、近機(jī)械類各專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)教材，本書以各專業(yè)通用的機(jī)械設(shè)計課程基本內(nèi)容為主，在內(nèi)容編排上繼承傳統(tǒng)教材知識點分類梳理的特點，以典型機(jī)械系統(tǒng)的設(shè)計流程為主線，串聯(lián)各章節(jié)內(nèi)容，同時采用知識圖譜、理論闡述、工程案例分析、知識拓展多模塊融合的方式編寫。本書的編寫工作主要從兩個方面展開：1�苯滩膬�(nèi)容契合教學(xué)模式信息技術(shù)帶來教學(xué)模式的不斷改進(jìn)創(chuàng)新。本書為契合線上線下混合新型教學(xué)模式，結(jié)合燕山大學(xué)建設(shè)的在線開放課程（中國大學(xué)MOOC）進(jìn)行內(nèi)容編寫。使用本書并結(jié)合燕山大學(xué)在線開放課程，可以開展線上線下混合教學(xué)，也可以用于傳統(tǒng)線下教學(xué)。工程技術(shù)人員可以結(jié)合在線開放課程使用本書進(jìn)行自學(xué)。2�苯滩男问襟w現(xiàn)時代特征互聯(lián)網(wǎng)時代，通過豐富的多媒體可以更形象、多角度、多方式展現(xiàn)教材內(nèi)容。本書通過章節(jié)知識圖譜，引導(dǎo)讀者厘清各章節(jié)知識點脈絡(luò)。采用二維碼形式，將知識點視頻講解、重難點分析、三維動畫等素材融入教材，形成新形態(tài)教材。借助教材的新形態(tài)化，滿足讀者自學(xué)需求。教材設(shè)置的知識拓展模塊，涵蓋應(yīng)用、發(fā)展史、新技術(shù)，可以多層次拓展讀者認(rèn)知，同時體現(xiàn)大學(xué)階段重在形成理論思維的理念，實現(xiàn)從學(xué)理認(rèn)知到信念生成的轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)。本書共12章。參加本書編寫工作的有：邱雪松（緒論、第3章、第4章）、邢繼春（第5章、第6章、第7章）、劉大偉（第11章）、趙傳軍（第1章、第2章）、劉溪（第9章）、柯雨蛟（第8章）、楊瀟（第10章）。書后附錄由邱雪松、趙傳軍、邢繼春、劉大偉共同編寫。本書由邱雪松、邢繼春擔(dān)任主編，蔡星周、周玉林擔(dān)任主審，感謝侯雨雷、齊效文教授提出的寶貴建議。作為燕山大學(xué)機(jī)械基礎(chǔ)系列課程改革和建設(shè)的重要組成部分，本書是機(jī)械設(shè)計教材改革的一種探索和嘗試，難免存在一些不足之處，歡迎讀者批評指正。