本書(shū)是在《中共中央關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神的決定》中有關(guān)職業(yè)教育精神的指引下，根據(jù)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》和《職業(yè)教育法》等一系列職教法規(guī)，結(jié)合當(dāng)前機(jī)械制造業(yè)的新工藝、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)等，按照目前業(yè)界所倡導(dǎo)使用的新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材的要求而編寫(xiě)的。本書(shū)為國(guó)家特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)“機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)群”平臺(tái)課程“機(jī)械制圖”課程的配套教材。本書(shū)具有如下特點(diǎn)：1）本書(shū)按照“以學(xué)生為中心、以學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向”的思路進(jìn)行設(shè)計(jì)，并將其“教學(xué)材料”的特征與“學(xué)習(xí)資料”的功能盡可能完美結(jié)合。2）把“機(jī)械制圖”課程原有的知識(shí)體系進(jìn)行打散解構(gòu)，設(shè)計(jì)、選擇了具有代表性的教學(xué)載體，將傳統(tǒng)的機(jī)械制圖與識(shí)圖、計(jì)算機(jī)繪圖和機(jī)械零部件測(cè)繪三部分內(nèi)容重新整合，使知識(shí)與技能有機(jī)地融為一體。3）本書(shū)以企業(yè)的典型工作任務(wù)為載體，學(xué)生完成綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，也就完成了職業(yè)的一個(gè)典型工作任務(wù)，處理了一種典型“問(wèn)題情境”。4）本書(shū)內(nèi)容由易到難，教師可以針對(duì)不同層次學(xué)生進(jìn)行取舍，以滿(mǎn)足分層教學(xué)的需要。5）書(shū)中配有二維碼，讀者可以掃碼觀看微課視頻。6）本書(shū)注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，每個(gè)學(xué)習(xí)情境后設(shè)有評(píng)價(jià)頁(yè)，可以總結(jié)反思任務(wù)完成情況、確認(rèn)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度；每個(gè)工作任務(wù)后設(shè)有成果展示區(qū)，可以展示學(xué)習(xí)成果。7）本書(shū)融入了素質(zhì)教育內(nèi)容，包含對(duì)學(xué)生在愛(ài)國(guó)敬業(yè)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、感恩社會(huì)、包容奉獻(xiàn)和人生理想等方面的思想教育與引領(lǐng)，努力做到“潤(rùn)物無(wú)聲，風(fēng)化于成”。本書(shū)為學(xué)銀在線的上線課程“機(jī)械制圖”的配套教材，可供高等職業(yè)院校機(jī)械類(lèi)或近機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的師生使用，也可供相關(guān)從業(yè)人員參考。本書(shū)由北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高慧擔(dān)任主編。具體編寫(xiě)分工為：高慧編寫(xiě)學(xué)習(xí)情境2、學(xué)習(xí)情境5，董俊編寫(xiě)學(xué)習(xí)情境1，周克媛編寫(xiě)學(xué)習(xí)情境8，李兆坤編寫(xiě)學(xué)習(xí)情境3，黃宇編寫(xiě)學(xué)習(xí)情境4，許辰雨編寫(xiě)學(xué)習(xí)情境7，北京精雕科技集團(tuán)有限公司李淵志編寫(xiě)學(xué)習(xí)情境6。全書(shū)由高慧統(tǒng)稿。北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院馮海明教授對(duì)全書(shū)進(jìn)行了細(xì)致的審閱，并提出了許多寶貴的意見(jiàn)和建議，在此表示衷心的感謝！由于編者水平有限，書(shū)中不妥之處在所難免，懇請(qǐng)讀者批評(píng)指正。編者