第2版序
用AI賦能信息檢索

本書(shū)第1版于2021年出版。在2021年8月以前，人工智能(artifical intelligence，AI)，特別是內(nèi)容生成式人工智能(arti.cial intelligence generated content，AIGC)，已經(jīng)展現(xiàn)出了一定的發(fā)展勢(shì)頭，但生成的內(nèi)容質(zhì)量和多樣性相對(duì)有限。還有一些基于模板的文本生成軟件可以根據(jù)用戶輸入的關(guān)鍵詞生成相應(yīng)的文本內(nèi)容，如一些音樂(lè)生成軟件可以根據(jù)用戶輸入的旋律和節(jié)奏生成音樂(lè)作品等。然而，這些軟件在生成內(nèi)容的質(zhì)量和多樣性方面還存在一定的不足。
在2024年底(本書(shū)修訂時(shí))，AIGC的發(fā)展極為迅猛，其應(yīng)用領(lǐng)域不斷拓展，尤其在大學(xué)生群體中，AIGC的應(yīng)用已相當(dāng)普及。大學(xué)生使用AIGC主要用于資料查找與整理、數(shù)據(jù)分析和可視化、翻譯以及寫(xiě)論文或作業(yè)等方面。本科生和高職生最常使用AIGC查找與整理資料，而研究生對(duì)數(shù)據(jù)分析和可視化的使用率較高。在寫(xiě)論文或作業(yè)方面，本科生的使用比例最高。
一項(xiàng)針對(duì)中國(guó)高校師生AIGC應(yīng)用情況的研究顯示，被訪高校師生幾乎全部曾在學(xué)習(xí)和工作中使用過(guò)AIGC，從未使用過(guò)的比例僅為1%。其中，近60%高校師生頻繁使用AIGC，男生頻繁使用的比例略高于女生，本科生和研究生頻繁使用的比例也相對(duì)較高。當(dāng)然，AIGC的廣泛應(yīng)用也帶來(lái)了一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，如技術(shù)依賴(lài)性、學(xué)術(shù)誠(chéng)信受損、隱私保護(hù)等是必須認(rèn)真對(duì)待的議題。
因此，本書(shū)修訂之際，必須考慮AIGC與信息素養(yǎng)、信息檢索的關(guān)系，從教材內(nèi)容、表達(dá)方式、思考題和作業(yè)等方面進(jìn)行更新。
問(wèn)題1：在AI時(shí)代，教授大學(xué)生信息檢索課程，如文獻(xiàn)檢索和信息素養(yǎng)，應(yīng)包含哪些知識(shí)？AI如何改善這些課程內(nèi)容？筆者認(rèn)為應(yīng)該包括下列內(nèi)容。
(1) 信息素養(yǎng)與檢索基礎(chǔ)：掌握信息素養(yǎng)演進(jìn)、技能框架和檢索知識(shí)。
(2) 信息檢索技術(shù)與工具：學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)檢索方法、搜索引擎和數(shù)據(jù)庫(kù)技巧，解決實(shí)際問(wèn)題。
(3) AIGC應(yīng)用：探討AI檢索增強(qiáng)技術(shù)，利用搜索引擎減少誤導(dǎo)信息，提高信息獲取和驗(yàn)證效率。
(4) 信息評(píng)估與批判性思維：培養(yǎng)評(píng)估信息性和可靠性、識(shí)別虛假信息、獨(dú)立思考的能力。
(5) 跨學(xué)科信息檢索與學(xué)術(shù)對(duì)話：理解學(xué)術(shù)對(duì)話系統(tǒng)性，建立研究領(lǐng)域聯(lián)系，成為學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)者。
(6) 元認(rèn)知與反思實(shí)踐：鼓勵(lì)反思實(shí)踐，通過(guò)多種方式展示思維過(guò)程，提升自我發(fā)現(xiàn)和元認(rèn)知能力。
(7) AI倫理與數(shù)據(jù)安全：了解數(shù)據(jù)處理、隱私保護(hù)和數(shù)據(jù)安全，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)誠(chéng)信。
(8) 實(shí)踐與案例分析：多領(lǐng)域案例和視頻展示檢索應(yīng)用，結(jié)合實(shí)操練習(xí)。
(9) 前沿技術(shù)與未來(lái)趨勢(shì)：關(guān)注大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和AI發(fā)展趨勢(shì)，探討對(duì)信息檢索領(lǐng)域的影響。
通過(guò)學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，大學(xué)生不僅能夠精通傳統(tǒng)信息檢索的知識(shí)與技能，而且能在AI時(shí)代適應(yīng)信息社會(huì)的發(fā)展，提高他們的綜合信息素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力。
問(wèn)題2：在AI時(shí)代，我們?cè)撊绾尉帉?xiě)涵蓋文獻(xiàn)檢索、信息素養(yǎng)等領(lǐng)域的信息檢索教材？又該如何將網(wǎng)絡(luò)信息與教科書(shū)內(nèi)容有效結(jié)合？
(1) 教材更新應(yīng)與數(shù)字資源同步，利用AI技術(shù)優(yōu)化內(nèi)容，并通過(guò)二維碼和App鏈接多媒體資源。
(2) 編寫(xiě)教材時(shí)，應(yīng)注重跨學(xué)科融合，設(shè)計(jì)個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，并使用AI工具輔助學(xué)習(xí)；重視學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)AI設(shè)計(jì)的情境化任務(wù)讓學(xué)生實(shí)踐信息檢索技能；整合網(wǎng)絡(luò)資源與課本內(nèi)容，利用AI豐富學(xué)習(xí)材料，并教授學(xué)生高效使用網(wǎng)絡(luò)搜索工具；采用創(chuàng)新教學(xué)法，如翻轉(zhuǎn)課堂，利用AI布置搜索任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生探索和分享信息，并開(kāi)發(fā)智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)以提供個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
(3) 編寫(xiě)信息檢索教材需緊跟技術(shù)發(fā)展，注重動(dòng)態(tài)更新、跨學(xué)科融合及網(wǎng)絡(luò)資源整合。同時(shí)，教材應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生綜合信息素養(yǎng)和批判性思維，確保學(xué)生能在AI時(shí)代高效、安全地獲取和利用信息。
問(wèn)題3：在AIGC時(shí)代，我們?cè)撊绾卧O(shè)計(jì)信息檢索類(lèi)教材中的思考題、作業(yè)題以及上機(jī)實(shí)踐題呢？該問(wèn)題涉及文獻(xiàn)檢索、信息素養(yǎng)與信息檢索等領(lǐng)域。
(1) 跨學(xué)科融合與批判性思維：結(jié)合設(shè)計(jì)與專(zhuān)業(yè)課程，提出思考題，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用信息檢索技能解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，教會(huì)學(xué)生評(píng)估信息的真實(shí)性和價(jià)值。
(2) 問(wèn)題設(shè)計(jì)的復(fù)雜性：運(yùn)用AIGC技術(shù)，設(shè)計(jì)多步驟推理問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析復(fù)雜問(wèn)題。
(3) 個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑與實(shí)踐創(chuàng)新：依據(jù)學(xué)生興趣和背景，設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)，要求學(xué)生用AIGC獲取信息，提出創(chuàng)新方案。
(4) 信息評(píng)估與管理：要求學(xué)生對(duì)比傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)與AIGC工具的信息，分析優(yōu)缺點(diǎn)，撰寫(xiě)報(bào)告。
(5) 生成式檢索工具的應(yīng)用：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，讓學(xué)生用生成式檢索工具完成文獻(xiàn)檢索，并評(píng)估效率和準(zhǔn)確性。
(6) 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)：結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目，學(xué)生需用AIGC工具做文獻(xiàn)綜述，寫(xiě)報(bào)告。
(7) 交互式學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)，結(jié)合線上資源與教材內(nèi)容，提供實(shí)時(shí)的AIGC工具支持，幫助學(xué)生提升信息素養(yǎng)。
第2版延續(xù)第1版的框架，編寫(xiě)組致力于打造一本“思考型”或“研究型”的教材，不是簡(jiǎn)單地羅列知識(shí)點(diǎn)，而是通過(guò)提出問(wèn)題，將核心概念與相關(guān)知識(shí)相互串聯(lián)，旨在有效提升讀者的信息素養(yǎng)和信息檢索技能。
本書(shū)由岳修志主編，并負(fù)責(zé)策劃、大綱設(shè)計(jì)、統(tǒng)稿等工作。編寫(xiě)分工如下：第1章～第4章由岳修志編寫(xiě)，第5章由吳紅艷編寫(xiě)，第6章由劉巧英編寫(xiě)，第7章和第8章由趙建建編寫(xiě)，第9章由朱振寧編寫(xiě)，第10章由趙春輝編寫(xiě)。
本書(shū)的編寫(xiě)得到了中原工學(xué)院研究生教育質(zhì)量提升工程項(xiàng)目和一流本科課程建設(shè)項(xiàng)目的資助，以及清華大學(xué)出版社編輯的熱情指導(dǎo)，對(duì)此表示衷心感謝！
本書(shū)在編寫(xiě)的過(guò)程中參考了大量同行編寫(xiě)的教材、專(zhuān)著、論文等，也參考了相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)資源等，不再一一列出，僅在參考文獻(xiàn)里列出主要文獻(xiàn)，在此對(duì)同行以及相關(guān)作者表示衷心的感謝！
本書(shū)提供教學(xué)大綱、教學(xué)課件、電子教案、思考與練習(xí)參考答案、模擬試卷、思考題及解析、拓展閱讀等教學(xué)資源，讀者可掃描下列二維碼或書(shū)中相應(yīng)章節(jié)中的二維碼獲取學(xué)習(xí)。
編　者
2025年5月
第1版序

“信息檢索”相關(guān)課程的發(fā)展經(jīng)歷了目錄學(xué)、工具書(shū)利用、文獻(xiàn)檢索、計(jì)算機(jī)檢索和信息素養(yǎng)(素質(zhì))五個(gè)教育階段。本書(shū)編寫(xiě)組于2011年提出“文獻(xiàn)檢索”課程的路向與對(duì)策，即明確教學(xué)目標(biāo)、凝練教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)體系、完善教學(xué)理論、壯大教學(xué)隊(duì)伍、豐富教學(xué)資源、研究教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段、組織教學(xué)活動(dòng)、實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)等。在路向與對(duì)策中，教材或手冊(cè)編寫(xiě)具有重要的綜合性作用，本書(shū)編寫(xiě)組陸續(xù)編寫(xiě)并出版了相關(guān)教材。
信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)社會(huì)、教育的影響越來(lái)越大，信息環(huán)境更加復(fù)雜，大學(xué)生信息素養(yǎng)和信息檢索能力培養(yǎng)越來(lái)越受到重視。尤其是相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)出現(xiàn)了多樣化、綜合型、特色化、個(gè)性化的發(fā)展趨勢(shì)，簡(jiǎn)單的信息檢索技術(shù)與分析已不足以滿足大學(xué)生成長(zhǎng)的需求，因此有必要編寫(xiě)一本適應(yīng)新形勢(shì)的綜合性信息素養(yǎng)與信息檢索的教材。
在編寫(xiě)前，考慮到本書(shū)是面向大學(xué)生和研究生的通用型圖書(shū)，要充分結(jié)合用戶群體的特點(diǎn)和需求。除了需要介紹信息檢索基礎(chǔ)知識(shí)，較為復(fù)雜和具有一定難度的知識(shí)也要介紹，包括：宏觀信息環(huán)境下的信息素養(yǎng)及其重要性；數(shù)據(jù)庫(kù)的一些相關(guān)內(nèi)容(如中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)中文獻(xiàn)之間的關(guān)系、如何查找自己需要的文獻(xiàn))；萬(wàn)方和中國(guó)知網(wǎng)中的知識(shí)圖譜分析等；專(zhuān)利、CiteSapce、NoteExpress文獻(xiàn)管理等知識(shí)；不同的圖書(shū)、期刊、碩(博)士論文、綜合數(shù)據(jù)庫(kù)等評(píng)價(jià)或分析，