2024年1月，中文創(chuàng)意寫作被增列為中國語言文學(xué)二級學(xué)科，中文創(chuàng)意寫作教育和學(xué)科建設(shè)迎來了新的發(fā)展契機(jī)。多年來，復(fù)旦大學(xué)、上海大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海交通大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等滬上高校在創(chuàng)意寫作教育和學(xué)科建制等方面大膽探索、不斷開拓，參與了中國創(chuàng)意寫作學(xué)科發(fā)生發(fā)展的歷程，成為中文創(chuàng)意寫作學(xué)科的領(lǐng)航者或重要貢獻(xiàn)者，共同構(gòu)成了中國創(chuàng)意寫作版圖的上海力量。而在創(chuàng)意寫作理論探索和教學(xué)實(shí)踐中，這些高校按照學(xué)校類型定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合自身資源又走出了不同的發(fā)展道路，或注重接續(xù)作家培養(yǎng)傳統(tǒng)，或注重文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)，或?qū)⒆骷覀鹘y(tǒng)與新媒體創(chuàng)意寫作相銜接，從而形成復(fù)旦大學(xué)模式上海大學(xué)模式等；同時，彼此之間也不乏對話的空間，以及亟待共同突破的問題。本書回顧和總結(jié)滬上各高校創(chuàng)意寫作學(xué)科發(fā)展歷程、經(jīng)驗(yàn)和問題，既可為開展創(chuàng)意寫作教育教學(xué)的國內(nèi)高校提供較為翔實(shí)的個案參考，也有助于整體推動中國創(chuàng)意寫作學(xué)科進(jìn)一步發(fā)展。
王安憶、葉兆言、鄧一光、范遷等人近年來的創(chuàng)作均涉及歷史動蕩、空間流轉(zhuǎn)中的個體命運(yùn)，而對個人史敘事與時代史敘事、當(dāng)下生活與歷史考掘、個體命運(yùn)與空間化呈現(xiàn)等關(guān)系，不同作家又有各自的處理和把握。我們貼近地解讀這些作品，會發(fā)現(xiàn)其中可能包含著更新城市文學(xué)的重要嘗試。