本書深入探討了將唯物史觀融入大中小學(xué)思政課一體化的必要性和重要意義，認真分析了唯物史觀融入大中小學(xué)思政課一體化的現(xiàn)狀。同時，依據(jù)大中小學(xué)學(xué)生的身心特點和認知規(guī)律，對唯物史觀融入大中小學(xué)思政課教學(xué)內(nèi)容一體化展開了論述，并借助系統(tǒng)思維探究了教師在唯物史觀融入大中小學(xué)思政課一體化進程中的關(guān)鍵作用。
本書包括五部分內(nèi)容。第一部分，唯物史觀融入大中小學(xué)思政課教學(xué)一體化的必要性和意義。第二部分，唯物史觀融入大中小學(xué)思政課教學(xué)一體化的現(xiàn)狀。第三部分，大中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)唯物史觀的特點差異（含調(diào)查問卷）。第四部分，大中小學(xué)思政課中唯物史觀教學(xué)內(nèi)容的一體化。第五部分，充分發(fā)揮教師在唯物史觀融入大中小學(xué)思政課教學(xué)一體化的作用。