大學課程都具有傳授專業(yè)知識和進行思想政治教育的雙重功能，承載著培養(yǎng)大學生世界觀、人生觀和價值觀的作用。課程思政不是要改變專業(yè)課程的專業(yè)屬性，而是通過提煉專業(yè)知識中所蘊含的思政元素來實現(xiàn)理想信念層面的精神指引。
本書系統(tǒng)梳理了民法學總論中的思政元素，并在每一章節(jié)中就如何將民法學總論中的思政元素與習近平法治思想有機融合進行了有益的探索和思考，其目的就是要努力實現(xiàn)習近平法治思想進教案的體系化、進課堂的整體化、進頭腦的最大化；努力實現(xiàn)習近平法治思想基本精神、核心要義、實踐要求獲得經(jīng)常性闡釋；努力實現(xiàn)習近平法治思想理論精華、思想精髓和實踐精義獲得經(jīng)常性表達；努力實現(xiàn)大學生對習近平法治思想政治認同、思想認同、理論認同、情感認同獲得經(jīng)常性強化；努力實現(xiàn)民法學教學成為知識傳授、能力培養(yǎng)和價值塑造的主陣地，德才兼?zhèn)渖鐣�主義法治人才培養(yǎng)的主渠道。