本書對(duì)高校教師人工智能素養(yǎng)概念與內(nèi)涵以及提升的目標(biāo)、路徑與保障等做了綜述。高校教師人工智能素養(yǎng)是指在高校從事教學(xué)與科研工作的教師為了在智能時(shí)代勝任教書育人、科研創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)和文化傳承等工作而應(yīng)具有的與人工智能應(yīng)用相關(guān)的專門素養(yǎng)，它包含賡續(xù)育人理念（何為師）、掌握智能知識(shí)（以何為師）、變革教研模式（何以成師）和擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任（師者為何）等能力，具體而言，高校教師人工智能素養(yǎng)包括智能時(shí)代育人理念、智能教育基本知識(shí)、人機(jī)協(xié)同教學(xué)能力、數(shù)智賦能科研創(chuàng)新和科技向善人本價(jià)值等五個(gè)維度內(nèi)容。

浙江大學(xué)人工智能教育教學(xué)研究中心是浙江大學(xué)為推動(dòng)人工智能（AI）領(lǐng)域的教育創(chuàng)新、教學(xué)改革與跨學(xué)科人才培養(yǎng)而設(shè)立的重要機(jī)構(gòu)。該中心依托浙江大學(xué)在人工智能領(lǐng)域的學(xué)科優(yōu)勢(shì)、科研實(shí)力和師資隊(duì)伍，致力于構(gòu)建高水平的人工智能教育教學(xué)體系，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求和社會(huì)發(fā)展