本書(shū)運(yùn)用混合研究方法，主要聚焦青年教師在大學(xué)組織內(nèi)部的職業(yè)成長(zhǎng)狀況。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷對(duì)481名大學(xué)青年教師開(kāi)展定量研究，分析大學(xué)青年教師教學(xué)投入和職業(yè)成長(zhǎng)的現(xiàn)狀和影響因素以及與個(gè)人環(huán)境匹配度、職業(yè)滿意度之間的關(guān)系狀態(tài) ；通過(guò)質(zhì)性研究方法中的目的抽樣，對(duì)14名教師進(jìn)行深度訪談，開(kāi)展案例研究。全書(shū)通過(guò)實(shí)證調(diào)研，探究大學(xué)青年教師在其工作單位內(nèi)的職業(yè)能力發(fā)展、職業(yè)目標(biāo)進(jìn)展和職業(yè)回報(bào)等，反映了大學(xué)青年教師這一高層次群體職業(yè)成長(zhǎng)的現(xiàn)狀與困惑，對(duì)我國(guó)高等教育創(chuàng)新與改革具有借鑒意義。
魏海苓，博士，教授，碩士生導(dǎo)師，廣東省高等學(xué)校優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計(jì)劃培養(yǎng)對(duì)象，廣東省高等學(xué)校千百十工程培養(yǎng)對(duì)象。主要研究方向?yàn)楦叩冉逃芾�、教師發(fā)展。近年來(lái)，主持2項(xiàng)國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目，參與教yu部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目、省部級(jí)項(xiàng)目多項(xiàng)，已出版專著2部，在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文20余篇。
緒 論
第一章 定量調(diào)查研究
第一節(jié) 測(cè)量量表的信效度檢驗(yàn)
第二節(jié) 定量研究結(jié)果與分析
小 結(jié)
第二章 理性決策的成功者
第一節(jié) 被訪者基本情況
第二節(jié) 個(gè)人能動(dòng)性表征和職前準(zhǔn)備
第三節(jié) 職業(yè)成長(zhǎng)與教學(xué)投入情況
第四節(jié) 組織給養(yǎng)及能動(dòng)行為
小 結(jié)
第三章 妥協(xié)與抗?fàn)幍霓D(zhuǎn)型者
第一節(jié) 被訪者基本情況
第二節(jié) 個(gè)人能動(dòng)性表征和職前準(zhǔn)備
第三節(jié) 職業(yè)成長(zhǎng)與教學(xué)投入情況
第四節(jié) 組織給養(yǎng)及能動(dòng)行為
小 結(jié)
第四章 焦灼與彷徨的掙扎者
第一節(jié) 被訪者基本情況
第二節(jié) 個(gè)人能動(dòng)性表征和職前準(zhǔn)備
第三節(jié) 職業(yè)成長(zhǎng)與教學(xué)投入情況
第四節(jié) 組織給養(yǎng)及能動(dòng)行為
小 結(jié)
第五章 促進(jìn)大學(xué)青年教師教學(xué)投入與職業(yè)成長(zhǎng)之路
第一節(jié) 審視：大學(xué)青年教師教學(xué)投入與職業(yè)成長(zhǎng)樣態(tài)
第二節(jié) 堅(jiān)守：教與學(xué)的核心地位
第三節(jié) 創(chuàng)新：學(xué)術(shù)職業(yè)管理新舉措
參考文獻(xiàn)
附錄1 大學(xué)教師教學(xué)投入、職業(yè)成長(zhǎng)狀況調(diào)查問(wèn)卷
附錄2 訪談知情同意書(shū)
附錄3 訪談提綱
附錄4 訪談原始記錄示例
后記
書(shū)單推薦
