本書(shū)深入分析了加拿大教師教育治理的歷史與現(xiàn)實(shí)。書(shū)中從治理主體、治理本質(zhì)、治理運(yùn)行和治理實(shí)踐四個(gè)維度系統(tǒng)地剖析了加拿大教師教育治理的邏輯和特色，并探討了其經(jīng)驗(yàn)的可借鑒性�；�于此，作者提出了適合我國(guó)的教師教育治理改革方案，旨在推動(dòng)教師教育現(xiàn)代化和卓越教師的培養(yǎng)。本書(shū)為教育學(xué)術(shù)專(zhuān)著，目前采用浙江大學(xué)博士論文的編寫(xiě)體例，語(yǔ)言準(zhǔn)確，邏輯清晰，是一本集理論深度與實(shí)踐價(jià)值于一體的學(xué)術(shù)專(zhuān)著。適合教育政策制定者、教師教育研究者以及高等教育機(jī)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)人士參考使用。