《高校英語課堂學(xué)習(xí)投入多維評價及動態(tài)監(jiān)測機(jī)制研究》構(gòu)建了大學(xué)生英語課堂學(xué)習(xí)投入多維評價體系及動態(tài)監(jiān)測機(jī)制的理論框架，通過大樣本實證調(diào)研驗證了大學(xué)生英語課堂學(xué)習(xí)投入多維評價量表的效度與信度，并且多次通過大樣本開展實證調(diào)研，驗證了動態(tài)監(jiān)測機(jī)制理論框架的合理性，發(fā)現(xiàn)并且闡釋了大學(xué)生英語課堂學(xué)習(xí)投入多維評價體系的5個維度與13個要素的路徑關(guān)系，驗證并且闡釋了大學(xué)生英語課堂學(xué)習(xí)投入動態(tài)監(jiān)測機(jī)制的特征，針對存在的問題提出相應(yīng)的對策，以期在高校外語教育理論研究與一線教學(xué)實踐之間搭建一個對話平臺，促進(jìn)教學(xué)理論與教學(xué)實踐的融合，多項研究發(fā)現(xiàn)有助于豐富和深化大學(xué)生英語課堂學(xué)習(xí)投入研究。