卷 首 語(yǔ)
《高等日語(yǔ)教育（第15輯）》如約而至，又和讀者見(jiàn)面了。在人工智能迅速發(fā)展、與日常工作生活融入度越來(lái)越高的今天，仍有一批學(xué)者堅(jiān)守初心、殫精竭慮地專注研究工作，令人感佩。本刊自2018年創(chuàng)刊起，就一直視服務(wù)日語(yǔ)界同人、記錄日語(yǔ)人在學(xué)術(shù)上不斷超越自我、奮力前行的印記為歷史使命，致力于為廣大日語(yǔ)學(xué)人，特別是年輕人提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，迄今已出版14輯，初見(jiàn)成效，我們還將繼續(xù)努力下去。
本輯共收12篇論文和1篇書(shū)評(píng)，其中包括日語(yǔ)教學(xué)研究論文4篇。
楊秀娥、潘媛的《外語(yǔ)專業(yè)新生的學(xué)習(xí)適應(yīng)與心理適應(yīng)研究》聚焦于外語(yǔ)專業(yè)本科一年級(jí)新生的學(xué)習(xí)適應(yīng)與心理適應(yīng)狀況，探討外部支援措施對(duì)其產(chǎn)生的影響。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查與深度訪談?wù){(diào)查，結(jié)合量化、質(zhì)性分析后發(fā)現(xiàn)：外語(yǔ)專業(yè)新生學(xué)習(xí)適應(yīng)與心理適應(yīng)整體程度較低；院系措施對(duì)外語(yǔ)專業(yè)新生的學(xué)習(xí)適應(yīng)與心理適應(yīng)發(fā)揮著較大的直接效用；外語(yǔ)專業(yè)新生的學(xué)習(xí)管理意識(shí)與能力對(duì)其學(xué)習(xí)成果有著較為顯著的影響；社交壓力、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、專業(yè)認(rèn)同感是心理適應(yīng)問(wèn)題的主要原因。基于調(diào)查結(jié)果，建議外語(yǔ)專業(yè)新生積極進(jìn)行自我調(diào)控、強(qiáng)化學(xué)習(xí)管理；建議充實(shí)院系引導(dǎo)、完善心理咨詢服務(wù)等外部支援。
張楠、山田貴將的《跨國(guó)在線協(xié)作學(xué)習(xí)模式在高校日語(yǔ)教育中的實(shí)踐與探索》嘗試了跨國(guó)在線協(xié)作學(xué)習(xí)模式在日語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，明確該模式可綜合提升學(xué)生的跨文化交際能力、協(xié)作能力、自主學(xué)習(xí)能力等多項(xiàng)能力。作者認(rèn)為，該學(xué)習(xí)模式契合我國(guó)創(chuàng)新型國(guó)際日語(yǔ)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，有必要在高校日語(yǔ)教育中進(jìn)一步實(shí)踐。
歐麗賢、李曉博的《日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生國(guó)際傳播能力培養(yǎng)的文化敘事路徑研究以跨文化交際課程為例》以跨文化交際課程為依托，基于精準(zhǔn)傳播理念，運(yùn)用文化敘事方法，探索在用日語(yǔ)講好中國(guó)故事的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)日語(yǔ)人才的國(guó)際傳播能力的成效，以及學(xué)生的實(shí)踐支持需求。結(jié)果表明，一方面，文化敘事路徑因其引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文化現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)造新的文化體驗(yàn)的獨(dú)特之處，能夠提升學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的感知力和闡釋力，提升他們的中國(guó)文化敘事能力。另一方面，學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中也面臨一些難點(diǎn)，今后需針對(duì)性地建構(gòu)該課程的教學(xué)體系。
閆慧的《基于高校日語(yǔ)專業(yè)教科書(shū)的詞匯表計(jì)量研究》運(yùn)用計(jì)量研究法，對(duì)高校日語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段使用的精讀教科書(shū)詞匯表進(jìn)行了對(duì)比分析。結(jié)果表明：（1）3種教科書(shū)的不同詞數(shù)存在差異。不同階段各教科書(shū)的詞匯量亦有不同。（2）不同階段各教科書(shū)中每課平均詞匯導(dǎo)入量亦有差異。（3）3種教科書(shū)中共通詞較少，占詞匯總數(shù)的4.8%。獨(dú)立詞比率較高。（4）與《教學(xué)大綱》的參考值相比，各教科書(shū)中外來(lái)詞和混合詞的比率在大幅度提升。
本輯收日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)研究論文6篇。
余飛洋的《從文體史看日語(yǔ)「ものす（る）」的歷史性變化》從文體史的角度闡明了「ものす（る）」的歷史性變化�！袱猡韦�(る)」是產(chǎn)生于平安時(shí)期和語(yǔ)中的代動(dòng)詞，多在和語(yǔ)物語(yǔ)類作品中使用。中世，「ものす(る)」作為文章用語(yǔ)，繼承了中古時(shí)期的代動(dòng)詞用法，在中世的王朝物語(yǔ)和一部分?jǐn)M古的歷史物語(yǔ)中使用，并且確立了它在擬古文中作為雅語(yǔ)使用的定位。進(jìn)入近世后，江戶時(shí)期的國(guó)學(xué)者興起了一股使用文言創(chuàng)作雅文體文章的風(fēng)潮，「ものす(る)」也在這些雅文體的文章中得到了有效利用。明治時(shí)期以后，「ものす(る)」被認(rèn)為是一種書(shū)面語(yǔ)言，表示制作、完成某作品的意思，在以小說(shuō)為主的文藝作品中仍然被廣泛使用。該文在很大程度上證明了文體是考察古代日語(yǔ)詞匯詞義用法變遷的重要依據(jù)之一。
朱京偉的《明治時(shí)期軍事用語(yǔ)三字詞的來(lái)源與構(gòu)詞特征以兵語(yǔ)辭典為文本資料的詞語(yǔ)調(diào)查》對(duì)日本明治時(shí)期的軍事用語(yǔ)三字詞作了多角度分析，結(jié)果表明：日語(yǔ)原創(chuàng)的三字詞占總詞數(shù)的八成以上，但在構(gòu)詞語(yǔ)素層面上，卻有七成多的二字語(yǔ)素和八成多的一字語(yǔ)素是從古漢語(yǔ)中借去的，即三字詞的整體為日語(yǔ)原創(chuàng)，而構(gòu)詞成分卻取自古漢語(yǔ)。作者認(rèn)為，必須對(duì)詞語(yǔ)層面和構(gòu)詞語(yǔ)素層面給予同程度重視。
王軼群的《低程度評(píng)價(jià)義構(gòu)式「Nでいい」的考察》 探討了「Nでいい」這一構(gòu)式的語(yǔ)義和語(yǔ)用特征，并分析了構(gòu)式義產(chǎn)生的機(jī)制。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析了該構(gòu)式表達(dá)讓步、容許義、放棄、敷衍義、質(zhì)疑、不滿義、謙遜、客氣義等語(yǔ)用功能時(shí)的低程度評(píng)價(jià)義。該文還從日語(yǔ)教學(xué)的角度將「Nでいい」構(gòu)式與近義句式進(jìn)行了對(duì)比。該文的考察有助于日語(yǔ)學(xué)習(xí)者加深對(duì)「Nでいい」構(gòu)式的理解，提高在實(shí)際運(yùn)用時(shí)的準(zhǔn)確性和得體性。
牛坤的《日語(yǔ)結(jié)果構(gòu)式的類型及構(gòu)式聯(lián)結(jié)》首先從結(jié)果構(gòu)式的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)入手，通過(guò)考察構(gòu)例，概括對(duì)象與役事之間的語(yǔ)義關(guān)系，并據(jù)此界定和劃分出日語(yǔ)的典型結(jié)果構(gòu)式及6類非典型結(jié)果構(gòu)式。6類非典型結(jié)果構(gòu)式分別為：整體部分型結(jié)果構(gòu)式、部分整體型結(jié)果構(gòu)式、消除型結(jié)果構(gòu)式、產(chǎn)物型結(jié)果構(gòu)式、副產(chǎn)物型結(jié)果構(gòu)式和相對(duì)部分型結(jié)果構(gòu)式。在分類的基礎(chǔ)上，分別描寫(xiě)各類型結(jié)果構(gòu)式的形式和意義，明確不同類型結(jié)果構(gòu)式的形義匹配關(guān)系。最后，運(yùn)用轉(zhuǎn)喻理論和圖形背景理論，通過(guò)分析對(duì)象與役事在認(rèn)知上的關(guān)聯(lián)，闡明典型結(jié)果構(gòu)式與各類型非典型結(jié)果構(gòu)式的構(gòu)式聯(lián)結(jié)。
林琳、馬蘭英的《概念整合視角下的日語(yǔ)篇章概述回指認(rèn)知機(jī)制研究》引入概念整合理論作為分析工具，探究日語(yǔ)概述回指的認(rèn)知機(jī)制。研究表明，概念整合理論在動(dòng)態(tài)建構(gòu)性、多維映射性和創(chuàng)新生成性等方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，對(duì)概述回指具有較強(qiáng)解釋力。通過(guò)對(duì)日語(yǔ)語(yǔ)料進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，概述回指的認(rèn)知機(jī)制可根據(jù)先行語(yǔ)的復(fù)雜程度分為單層概念整合和多層概念整合兩種類型，其中后者體現(xiàn)出明顯的遞歸性和層次性特征。本研究不僅深化了對(duì)日語(yǔ)概述回指認(rèn)知機(jī)制的認(rèn)識(shí)，也為跨語(yǔ)言回指研究提供了新的分析視角。
于亮、劉艷偉的《日語(yǔ)「ご苦労」系列慰勞表現(xiàn)的多模態(tài)話語(yǔ)分析研究》運(yùn)用ELAN分析軟件對(duì)102例「ご苦労」系列語(yǔ)句進(jìn)行分層標(biāo)注，歸納出了「ご苦労」系列慰勞表現(xiàn)的多模態(tài)話語(yǔ)特征。首先，這些語(yǔ)句具有9大類、15小類的話語(yǔ)意義。作為擁有超過(guò)300年悠久使用歷史的慰勞表現(xiàn)，「ご苦労」系列不僅延續(xù)著部分傳統(tǒng)的表達(dá)形式，同時(shí)也順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與變遷，孕育出了新的話語(yǔ)內(nèi)涵。其次，在交際時(shí)體現(xiàn)了多模態(tài)互動(dòng)方式，3種以上模態(tài)交互使用的例子占比81.37%。在非語(yǔ)言媒體視線肢體動(dòng)作身體移動(dòng)的互動(dòng)組合中，帶有視線的組合出現(xiàn)的頻數(shù)較多，說(shuō)明眼神交流的視覺(jué)模態(tài)是語(yǔ)言模態(tài)最強(qiáng)有力的補(bǔ)充。2種以上非語(yǔ)言媒體組合的比例較高，達(dá)到了81.48%，說(shuō)明交際者在使用「ご苦労」系列進(jìn)行慰勞寒暄時(shí)，會(huì)盡可能多地使用不同符號(hào)資源以達(dá)到交際目的。
本輯收漢日對(duì)比研究論文2篇。
劉金的《漢語(yǔ)韻母與日語(yǔ)拗音的對(duì)應(yīng)關(guān)系研究》以日本《常用漢字表》中的拗音漢字為研究對(duì)象，通過(guò)分析漢語(yǔ)韻母與《常用漢字表》中所列的拗音漢字日語(yǔ)音讀之間的關(guān)聯(lián)，從而得出它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系：（1）后鼻韻母ang（uang、iang），eng，ong（iong），ing對(duì)應(yīng)ウ段和オ段拗長(zhǎng)音；前鼻韻母un對(duì)應(yīng)ウ段拗撥音。（2）復(fù)韻母ao（iao），ai，uo，ue，ie，ia與單韻母i，e對(duì)應(yīng)入聲拗音「～く」，其中ao（iao），ie，ia還對(duì)應(yīng)オ段拗長(zhǎng)音，i還對(duì)應(yīng)ウ段拗長(zhǎng)音。復(fù)韻母ou，iu，ei對(duì)應(yīng)ウ段拗音。（3）單韻母i，e，u，對(duì)應(yīng)入聲拗音、拗長(zhǎng)音與拗短音。
姚艷玲、楊顏西的《日本主流媒體奧運(yùn)會(huì)報(bào)道的及物性及其評(píng)價(jià)意義研究》采用系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的研究范式，以日本主流媒體有關(guān)東京奧運(yùn)會(huì)的報(bào)道為語(yǔ)料，運(yùn)用語(yǔ)料庫(kù)輔助話語(yǔ)分析的研究方法，探討了日本新聞話語(yǔ)報(bào)道「日本」的及物性特征及其態(tài)度傾向。通過(guò)聚焦文本中概念功能和人際功能的互動(dòng)關(guān)系，發(fā)現(xiàn)構(gòu)建「日本」的及物性過(guò)程具有不同于通用語(yǔ)料庫(kù)的顯著特征，心理過(guò)程較多，而關(guān)系過(guò)程較少。此外各及物性過(guò)程與評(píng)價(jià)資源的意義極性以及實(shí)現(xiàn)方式的分布有著密切關(guān)聯(lián)。在消極評(píng)價(jià)語(yǔ)境中，語(yǔ)篇制造者常通過(guò)不同評(píng)價(jià)資源的共現(xiàn)來(lái)調(diào)節(jié)評(píng)價(jià)力度。該文有助于我們從系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)視角深入解構(gòu)日本新聞話語(yǔ)的語(yǔ)言選擇傾向，以期為日語(yǔ)的話語(yǔ)研究提供新視角。
本輯收書(shū)評(píng)1篇。
朱立霞的《對(duì)比位移事件，洞察認(rèn)知差異〈日漢語(yǔ)位移事件表達(dá)式認(rèn)知類型學(xué)研究〉述評(píng)》在認(rèn)真評(píng)析、充分肯定姚著三個(gè)特色的基礎(chǔ)上，指出了諸如語(yǔ)料來(lái)源的多樣性和代表性有待加強(qiáng)、對(duì)認(rèn)知機(jī)制的探討可進(jìn)一步深入等不足之處。最后評(píng)者歸納了該著給予后人的三個(gè)啟示，綜合評(píng)價(jià)該著是我國(guó)對(duì)位移事件跨語(yǔ)言對(duì)比研究的力作。
以年初橫空出世的DeepSeek為代表的人工智能大發(fā)展為我們的外語(yǔ)教育事業(yè)提出了新的課題，也必將重塑我們已有的教育模式和形態(tài)，帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇�？梢灶A(yù)見(jiàn)，整個(gè)教育界很快將迎來(lái)前所未有的大挑戰(zhàn)，特別是身處整個(gè)外語(yǔ)專業(yè)面臨轉(zhuǎn)型調(diào)整的這個(gè)時(shí)代，我們唯有大膽探索，艱難前行。在此過(guò)程中，真心期望有日語(yǔ)學(xué)者撰寫(xiě)文章建言獻(xiàn)策、深入探討，發(fā)出我們?nèi)照Z(yǔ)界的聲音�！陡叩热照Z(yǔ)教育》責(zé)無(wú)旁貸，愿意承擔(dān)起這份使命，優(yōu)先刊用這方面優(yōu)秀論文，為我國(guó)日語(yǔ)教育的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
本刊從本輯（第15輯）開(kāi)始，增加了兩位副主編和若干名編委，大大充實(shí)了編輯審稿力量，為進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。盼望業(yè)界同行踴躍投稿，繼續(xù)給予我們支持與幫助！
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