第一章　我國法科學生職業(yè)能力培養(yǎng)的發(fā)展歷程
　第一節(jié)　法科學生職業(yè)能力培養(yǎng)的頂層設計與理論淵源
　第二節(jié)　法科學生職業(yè)能力培養(yǎng)的發(fā)展歷史與內(nèi)在規(guī)律
　第三節(jié)　新時代下法科學生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本要求
第二章　我國法科學生職業(yè)能力培養(yǎng)的理念與目標
　第一節(jié)　我國法科學生職業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀檢視
　第二節(jié)　我國法科學生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本理念
　第三節(jié)　我國法科學生職業(yè)能力培養(yǎng)的主要目標
第三章　域外法科學生職業(yè)能力培養(yǎng)模式的考察
　第一節(jié)　大陸法系法科學生職業(yè)能力培養(yǎng)模式的考察
　第二節(jié)　英美法系法科學生職業(yè)能力培養(yǎng)模式的考察
　第三節(jié)　域外法科學生職業(yè)能力培養(yǎng)模式的比較與參考
第四章　我國法科學生職業(yè)能力培養(yǎng)的實踐探索
　第一節(jié)　法科學生職業(yè)能力培養(yǎng)模式的變革
　第二節(jié)　法科學生職業(yè)能力培養(yǎng)教學方法實踐
　第三節(jié)　法科學生職業(yè)能力培養(yǎng)與教學內(nèi)容實踐的銜接
　第四節(jié)　創(chuàng)新與發(fā)展法科學生職業(yè)能力培養(yǎng)模式
第五章　我國法科學生職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系重塑
　第一節(jié)　法科學生職業(yè)能力培養(yǎng)教材體系優(yōu)化
　第二節(jié)　法科學生職業(yè)能力培養(yǎng)方案設計
　第三節(jié)　法科學生職業(yè)能力導向型考核模式改革
第六章　我國法科學生職業(yè)能力培養(yǎng)的多元師資融入
　第一節(jié)　實務師資引入
　第二節(jié)　雙導師制的經(jīng)驗與成效
　第三節(jié)　實務大講堂
第七章　法科學生職業(yè)能力培養(yǎng)的協(xié)同機制
　第一節(jié)　產(chǎn)教協(xié)同一體育人的理論基礎
　第二節(jié)　產(chǎn)教協(xié)同一體育人的實踐現(xiàn)狀
　第三節(jié)　產(chǎn)教協(xié)同一體育人存在的問題與完善建議
第八章　新時代我國法科學生職業(yè)能力培養(yǎng)的新要求與新探索
　第一節(jié)　涉外法治人才培養(yǎng)
　第二節(jié)　復合法治人才培養(yǎng)
　第三節(jié)　人才培養(yǎng)創(chuàng)新