習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科。進(jìn)入新時代，面對中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，深化認(rèn)識學(xué)科內(nèi)涵，在夯實(shí)基礎(chǔ)、促進(jìn)交叉中，加速新興學(xué)科建設(shè)，建立系統(tǒng)、整體的知識體系是醫(yī)學(xué)教育的必然發(fā)展趨勢。根據(jù)高層次中醫(yī)藥專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，本教材有機(jī)整合醫(yī)用化學(xué)、生物化學(xué)和分子生物學(xué)的核心內(nèi)容，立足核心素養(yǎng)，以三基五性為原則，遵循兩性一度標(biāo)準(zhǔn)，培根鑄魂、啟智潤心，突顯育人價值，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和科學(xué)精神，力求編寫出一本具有中醫(yī)藥特色、擁有適宜容量與深度的高質(zhì)量教材。主要有以下幾方面的特色。
1.立足傳統(tǒng)，優(yōu)化整合 整合傳統(tǒng)的醫(yī)用化學(xué)、生物化學(xué)和分子生物學(xué)課程，形成一門融合基礎(chǔ)、臨床、科研應(yīng)用的新課程。
2.重視思政，全面育人 教材尤其突出中國科學(xué)家在中西醫(yī)結(jié)合領(lǐng)域的創(chuàng)舉，體現(xiàn)中國經(jīng)驗(yàn)、中國方案與中國智慧，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)人文教育。
3.中西匯聚，交叉融合 應(yīng)用生物化學(xué)的語言去詮釋中醫(yī)藥的科學(xué)內(nèi)核，促進(jìn)學(xué)生更好地理解中醫(yī)藥的博大精深。
4.守正創(chuàng)新，與時俱進(jìn) 醫(yī)用化學(xué)、生物化學(xué)、分子生物學(xué)學(xué)科領(lǐng)域新理論、新技術(shù)進(jìn)展飛速，并迅速得以應(yīng)用。一部分已被實(shí)踐證實(shí)的新進(jìn)展在教材中得到充分體現(xiàn)。
5.科學(xué)規(guī)范，命名統(tǒng)一 教材中有機(jī)化合物命名按照中國化學(xué)會有機(jī)化合物命名審定委員會主編的《有機(jī)化合物命名原則2017》原則進(jìn)行修訂。專業(yè)名詞基本上按照2024年第二版《生物化學(xué)與分子生物學(xué)名詞》進(jìn)行規(guī)范化處理。
來自全國17所中醫(yī)藥院校的23位作者通力合作完成了教材的編撰工作。教材編寫過程中，自始至終得到了上�？茖W(xué)技術(shù)出版社的指導(dǎo)以及上海中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處、中西醫(yī)結(jié)合學(xué)院和北京中醫(yī)藥大學(xué)的關(guān)心、幫助，也得到老一代專家的大力指導(dǎo)，主審金國琴教授對教材的整體格局進(jìn)行指導(dǎo)，柳春、李愛英、張曉薇、王和生、謝圣高、趙京生等教授提出寶貴意見。生物化學(xué)與分子生物學(xué)名詞審定編寫委員會主任、北京大學(xué)李剛教授對教材的名詞進(jìn)行審核，保證教材的質(zhì)量。在此一并表示衷心的感謝!
《醫(yī)用生物化學(xué)》力求成為一本整體優(yōu)化、簡明精要、重點(diǎn)突出，體現(xiàn)知識的新穎性和學(xué)科的交叉性，適應(yīng)中醫(yī)藥人才培養(yǎng)要求的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)教材，為構(gòu)建自主知識體系、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、構(gòu)建高質(zhì)量人才自主培養(yǎng)體系提供堅實(shí)支撐。本教材面向中醫(yī)藥類本科各專業(yè)學(xué)生，各�？梢愿鶕�(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)選擇教學(xué)版塊。同時也適合研究生入學(xué)考試、職業(yè)醫(yī)師資格考試，成人教育和中本貫通生、進(jìn)修生等相關(guān)專業(yè)學(xué)生自學(xué)，其他專業(yè)教師教學(xué)參考使用。
鑒于學(xué)科內(nèi)容豐富，發(fā)展日新月異，本教材難免存在遺漏、差錯之處，謹(jǐn)請各位讀者給予誠懇幫助，提出寶貴意見，使之不斷完善，特致謝意!
《醫(yī)用生物化學(xué)》編委會
2025年3月