本書(shū)是過(guò)去20年來(lái)高校情報(bào)研究類(lèi)課程高速發(fā)展的產(chǎn)物。這種高速發(fā)展?fàn)顩r9·11事件的結(jié)果，也是美國(guó)情報(bào)界的規(guī)模隨之?dāng)U張的結(jié)果。隨著高等教育機(jī)構(gòu)情報(bào)課程的不斷發(fā)展，情報(bào)研究這門(mén)學(xué)科也在以同樣迅猛的速度向前發(fā)展。本書(shū)諸位撰稿人的研究和著作，自然都會(huì)被他們?cè)诿绹?guó)情報(bào)界、軍界或政策界的經(jīng)歷所影響。同理，本書(shū)的內(nèi)容和研討方法，也會(huì)被我們的研究生培訓(xùn)課程所影響，因?yàn)槲覀冞@些撰稿人大部分都是政治科學(xué)家。然而，情報(bào)研究已經(jīng)愈發(fā)不同于它的多學(xué)科前身，即使它仍然受到這些前身的影響，也仍然尋求為情報(bào)組織提供相關(guān)信息，供其開(kāi)展情報(bào)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)界正在為情報(bào)研究領(lǐng)域開(kāi)辟特定空間，我們認(rèn)為本書(shū)正是這項(xiàng)工作的組成部分，相信它將兼顧學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)性和實(shí)踐的效用性，在二者之間取得平衡。我們希望，那些在本科教育期間將本書(shū)作為學(xué)習(xí)教材的學(xué)生，可以從中獲益良多。

本書(shū)探討了多項(xiàng)主題，既有分析領(lǐng)域的，也有現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)的。第一，本書(shū)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容深受《美國(guó)情報(bào)界標(biāo)準(zhǔn) 610-3》、《國(guó)際情報(bào)教育協(xié)會(huì)情報(bào)教育標(biāo)準(zhǔn)》和 2019 年《國(guó)家情報(bào)戰(zhàn)略》等的影響，全面討論了美國(guó)情報(bào)組織、搜集活動(dòng)、隱蔽行動(dòng)、反情報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、機(jī)構(gòu)間交流、監(jiān)督、情報(bào)分析、職業(yè)道德，以及當(dāng)前和未來(lái)面臨的威脅。

第二，雖然本書(shū)的討論重點(diǎn)仍是美國(guó)情報(bào)界，但也進(jìn)行了橫向?qū)Ρ群蜌v史回顧。我們?cè)诿恳徽露紝?duì)各情報(bào)組織和系統(tǒng)做了大量的比較，在對(duì)比研究方面遠(yuǎn)勝其他介紹情報(bào)概況的書(shū)籍。我們認(rèn)為，必須做出更多努力，讓本科生看到不同組織和國(guó)家在搜集、分析和分發(fā)情報(bào)的手段方面存在的異同。本書(shū)部分章節(jié)用了相當(dāng)大的篇幅，引導(dǎo)學(xué)生了解其他國(guó)家的情報(bào)組織和實(shí)踐活動(dòng)。這些未來(lái)的美國(guó)情報(bào)官員必須了解國(guó)際威脅的性質(zhì)和情報(bào)共享所起的作用，因?yàn)檫@些內(nèi)容對(duì)他們而言至關(guān)重要。

第三，本書(shū)是模塊化的。雖然本書(shū)的結(jié)構(gòu)是按照遞進(jìn)關(guān)系依序介紹，但前章闡述的內(nèi)容并非理解后章所必需的。我們認(rèn)為，此舉可以為教師提供更大的主題靈活性，因?yàn)橐恍┙處熆赡芟Ｍ�重點(diǎn)介紹歷史，而另一些則更關(guān)注當(dāng)代美國(guó)情報(bào)界的機(jī)構(gòu)及其業(yè)務(wù)。本書(shū)使用了多種教學(xué)策略和內(nèi)容策略。

第四，本書(shū)重點(diǎn)介紹戰(zhàn)略性和國(guó)際性的情報(bào)威脅和機(jī)會(huì)。雖然美國(guó)執(zhí)法機(jī)構(gòu)越來(lái)越多地將情報(bào)搜集和分析方法納入其日常行動(dòng)當(dāng)中，但軍方和文職情報(bào)官員在關(guān)注外國(guó)威脅時(shí)，其所開(kāi)展的活動(dòng)仍然是獨(dú)特的，而且也是一項(xiàng)至關(guān)重要的工作。雖然我們確實(shí)介紹了與國(guó)土安全有關(guān)的問(wèn)題和組織，但本書(shū)的受眾并非那些主要關(guān)注國(guó)內(nèi)執(zhí)法，特別是關(guān)注地方層面執(zhí)法的學(xué)生。此類(lèi)學(xué)生更適合學(xué)習(xí)美國(guó)憲法、犯罪學(xué)、警務(wù)或公共事務(wù)等領(lǐng)域的課程和教材。

第五，對(duì)于希望給學(xué)生布置研究論文的教師，我們還在每章結(jié)尾附上了簡(jiǎn)要參考書(shū)目。這些是經(jīng)過(guò)同行評(píng)議的專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)，如果教師希望在各章講授之余，對(duì)主題進(jìn)行拓展討論的話，這就是他們研究項(xiàng)目的起點(diǎn)，能為他們提供可以借鑒的資源。

第六，本書(shū)將授課內(nèi)容與具體的職業(yè)道路聯(lián)系在一起。在許多章節(jié)中，我們都使用了聚焦職業(yè)的文本框，以此展示美國(guó)情報(bào)界目前正在使用的招聘文本。我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生并不了解各種情報(bào)活動(dòng)所涉及職業(yè)的具體類(lèi)別。學(xué)生對(duì)情報(bào)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，在很大程度上是通過(guò)媒體得出的程式化印象。我們認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)盡快開(kāi)始著手糾正這些誤解，最好是在這些學(xué)生剛進(jìn)入情報(bào)研究項(xiàng)目（此處注釋見(jiàn)原書(shū)）學(xué)習(xí)時(shí)就開(kāi)始糾正。這些文本框?qū)⑦M(jìn)一步鞏固其導(dǎo)師在課堂上試圖教授給他們的內(nèi)容，也就是關(guān)于專(zhuān)業(yè)發(fā)展和職業(yè)進(jìn)程的知識(shí)。我們撰寫(xiě)本書(shū)的目的，是豐富情報(bào)研究項(xiàng)目里專(zhuān)職教師的授課內(nèi)容這些教師試圖鼓勵(lì)、勸誘，又或者激勵(lì)本書(shū)的年輕受眾更多更早地申請(qǐng)實(shí)習(xí)，以及進(jìn)入業(yè)界工作。學(xué)生在情報(bào)項(xiàng)目中學(xué)習(xí)時(shí)，面臨的重大挑戰(zhàn)之一就是美國(guó)情報(bào)界對(duì)他們抱有很高的期望，希望他們可以盡早參加特定類(lèi)型的分析培訓(xùn)和技術(shù)培訓(xùn)。我們希望，本書(shū)聚焦職業(yè)的特色做法，可以幫助大學(xué)一二年級(jí)學(xué)生更好地規(guī)劃學(xué)業(yè)，幫助他們做好準(zhǔn)備，未來(lái)投身這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)最為激烈的就業(yè)市場(chǎng)。

喬納森·阿卡夫（Jonathan M. Acuff）

美國(guó)南卡羅來(lái)納州默特爾海灘

2020年8月