時間，有著洪荒之力，會讓一切教育問題無所遁形�？臻g，是自由，是獨立，是擺脫控制，是松弛發(fā)展，是青少年的成長之境。我們所辦理的大量成年人案件，特別是婚姻家事案件，其實影響的并非只是作為委托人的成年人的人生，更是那些被監(jiān)護的青少年的人生。無奈在眾多案件的處置過程中，作為未成年的青少年是被動的，他們尚不能獨立發(fā)聲，往往只能附著于監(jiān)護人的意思表達，受制于監(jiān)護人的決策�？墒�，成年前的人生，或許是一個人最重要的人生階段。往往人生幸與不幸的底色，都在青少年時期已成形。遺憾的是在這個最重要的階段，他們作為未成年人，很難左右自己的人生。隨著辦案經驗的積累，我越來越感到，我們成年人在處理自身事務時，必須讓自己擁有第三只眼睛。要經常跳到局外，加強對未成年人的關懷和關注。當然，辦案時，我有這種感受和思維也和我的個人經歷有關。我身上兼具教育人和法律人的雙重特征。我曾是一名科班出身的教育工作者，有教育學和心理學的專業(yè)背景，曾當過十幾年的大學教師。在我擔任大學教師期間，我的課一直被同學們喜歡，我知道他們喜歡什么樣的老師和課程。我也取得了日本神戶大學的法學博士學位，曾是國內外優(yōu)秀教育的體驗者。我了解有意義的教與學是一組什么樣的關系。一路走來，我深知孩子們求學路上的歡樂與艱難，能跟他們同頻共振。這一切都使得我有了一個綜合的視角既作為律師又作為家長，還作為校方法律顧問，更作為孩子們喜歡的老師，在這樣一個綜合的身份當中，不斷切換，不斷去感受孩子們真正需要什么？我們要為他們解決什么？怎樣才能真正有助于他們成長？這使得我在很多案件中，有了越來越多關于教育和家庭問題的多維觀察和思考。