前言我國現(xiàn)階段推行的師范類專業(yè)認(rèn)證是我國教師教育質(zhì)量保障體系的重要組成部分，其運(yùn)行的有效性對我國教師培養(yǎng)質(zhì)量有著重要影響。在黨和國家全面振興教師教育的關(guān)鍵時(shí)期，對剛度過入軌期的師范類專業(yè)認(rèn)證進(jìn)行有效性研究，不但能夠推進(jìn)師范類專業(yè)認(rèn)證的專業(yè)化進(jìn)程，也能以此為著力點(diǎn)更好地促進(jìn)教師教育振興。本書主要梳理了師范類專業(yè)認(rèn)證的歷史發(fā)展與制度設(shè)計(jì)，闡釋了師范類專業(yè)認(rèn)證有效性的內(nèi)涵與建構(gòu)邏輯，統(tǒng)計(jì)與分析了問卷調(diào)查所呈現(xiàn)的師范類專業(yè)認(rèn)證有效性總體狀況，二次挖掘與論證了師范類專業(yè)認(rèn)證有效性價(jià)值，反思了影響師范類專業(yè)認(rèn)證有效性發(fā)揮的問題，提出了師范類專業(yè)認(rèn)證有效性提升策略。因此，本書在研究我國師范類專業(yè)認(rèn)證有效性的過程中，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。第一，闡釋師范類專業(yè)認(rèn)證有效性的內(nèi)涵與建構(gòu)邏輯。師范類專業(yè)認(rèn)證有效性是對認(rèn)證產(chǎn)生理想效果程度的評價(jià)。受弗蘭克·費(fèi)希爾的實(shí)證辯論評價(jià)范式啟發(fā)，本書嘗試在對第一順序有效性評價(jià)（事實(shí)驗(yàn)證）的基礎(chǔ)上著重對第二順序有效性評價(jià)（價(jià)值論證）進(jìn)行理念建構(gòu)與實(shí)踐突破，力求改變以往單向度的事實(shí)有效性評價(jià)，超越單純的實(shí)證主義技術(shù)理性而進(jìn)行事實(shí)基礎(chǔ)上的綜合價(jià)值評價(jià)研究。本書認(rèn)為，對師范類專業(yè)認(rèn)證有效性進(jìn)行的評價(jià)是一項(xiàng)包含事實(shí)、價(jià)值多個(gè)層次，包含體系、過程、結(jié)果多個(gè)維度，包含效度、效力、效能多個(gè)準(zhǔn)則的綜合化系統(tǒng)評價(jià)。為了能夠系統(tǒng)地分析師范類專業(yè)認(rèn)證有效性，本書通過文獻(xiàn)法和德爾菲法，圍繞層次維度準(zhǔn)則的邏輯順序，嘗試構(gòu)建了一套認(rèn)證有效性分析框架，并在此框架下建立了一套符合師范類專業(yè)認(rèn)證特點(diǎn)的有效性判定標(biāo)準(zhǔn)。這一判定標(biāo)準(zhǔn)包含體系有效性、過程有效性、結(jié)果有效性3項(xiàng)一級指標(biāo)，下設(shè)目標(biāo)效度、準(zhǔn)則效度……長效效能等11項(xiàng)二級指標(biāo)，以及目的適切性、訴求滿足性……銜接推動(dòng)性等37項(xiàng)三級指標(biāo)。第二，統(tǒng)計(jì)與分析問卷調(diào)查所呈現(xiàn)的師范類專業(yè)認(rèn)證有效性總體狀況。在認(rèn)證有效性研究中，實(shí)踐調(diào)查與理論框架研究同樣重要。通過實(shí)踐調(diào)查和量化分析，可以對認(rèn)證有效性進(jìn)行較為直觀的呈現(xiàn)和檢驗(yàn)。本書按照分析框架設(shè)計(jì)了師范類專業(yè)認(rèn)證有效性調(diào)查問卷，并運(yùn)用企業(yè)認(rèn)證有效性分析領(lǐng)域普遍采用的模糊綜合評價(jià)法對回收的482份有效問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行了詳細(xì)分析。分析結(jié)果顯示，我國現(xiàn)階段師范類專業(yè)認(rèn)證有效性的模糊綜合評價(jià)分值為3.96，結(jié)果偏向于較好等級。該結(jié)果表明，利益相關(guān)者對我國現(xiàn)階段師范類專業(yè)認(rèn)證的有效性總體持較為肯定的態(tài)度。第三，在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，采取深度訪談法對認(rèn)證有效性從價(jià)值層面進(jìn)行二次挖掘，揭示數(shù)字背后的故事。訪談發(fā)現(xiàn)，雖然各主體對于認(rèn)證有效性價(jià)值判斷的關(guān)注點(diǎn)不同，但總體上呈現(xiàn)肯定性答復(fù)多于問題性反饋的現(xiàn)象。認(rèn)證的有效性也正是體現(xiàn)在這些公認(rèn)度較高的認(rèn)證價(jià)值中。本書按照實(shí)證辯論評價(jià)模式，從情景確認(rèn)與社會(huì)論證兩個(gè)層面對有效性價(jià)值展開深入分析。從情景確認(rèn)層面來看，師范類專業(yè)認(rèn)證的有效性價(jià)值體現(xiàn)在：認(rèn)證目標(biāo)設(shè)計(jì)吹響了教師教育振興號角，認(rèn)證理念設(shè)計(jì)引領(lǐng)了師范教育體系重塑方向，認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)構(gòu)建了師范教育改革方法，認(rèn)證結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)協(xié)調(diào)了師范教育與外部的邏輯關(guān)系；專家以指導(dǎo)與審查傳遞認(rèn)證價(jià)值，高校以自評自建踐行認(rèn)證價(jià)值，認(rèn)證組織機(jī)構(gòu)以管控與監(jiān)督堅(jiān)守認(rèn)證價(jià)值；專業(yè)在認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成中提升質(zhì)量，專業(yè)在認(rèn)證結(jié)果使用中實(shí)現(xiàn)發(fā)展，專業(yè)在認(rèn)證整改推動(dòng)中長效改進(jìn)。從更加宏觀的社會(huì)論證層面來看，師范類專業(yè)認(rèn)證的有效性價(jià)值體現(xiàn)在：專業(yè)認(rèn)證既是我國實(shí)現(xiàn)教育治理能力與治理體系現(xiàn)代化的重要方式，也是服務(wù)國家實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要保障，還是社會(huì)實(shí)現(xiàn)辦好人民滿意的教育作出的戰(zhàn)略選擇。第四，結(jié)合問卷數(shù)據(jù)和訪談，反思影響師范類專業(yè)認(rèn)證有效性發(fā)揮的問題。按照師范類專業(yè)認(rèn)證有效性分析框架的脈絡(luò)，從目標(biāo)效度、準(zhǔn)則效度……長效效能等11項(xiàng)二級指標(biāo)維度對影響認(rèn)證有效性發(fā)揮的問題展開剖析，認(rèn)為認(rèn)證規(guī)劃不足與進(jìn)度不均、認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)針對性不足與可操作性不強(qiáng)、認(rèn)證組織場域依從與認(rèn)證工具可用性有限、認(rèn)證體系設(shè)計(jì)存在線性同構(gòu)思維與單向度推動(dòng)弊端、專家認(rèn)證不足與認(rèn)證過度并存、認(rèn)證評建陷于高校中層代理困境、認(rèn)證過程促進(jìn)性與過程充分性評價(jià)的兩極分化、認(rèn)證過程中多元主體監(jiān)管職能自我缺失與聯(lián)動(dòng)不足、認(rèn)證結(jié)論無差別化并存在達(dá)標(biāo)洼地、認(rèn)證結(jié)果的鈍化反饋與使用、認(rèn)證持續(xù)改進(jìn)規(guī)范流程不明與質(zhì)量文化缺失等11類問題深刻影響著師范類專業(yè)認(rèn)證有效性的發(fā)揮。第五，基于實(shí)證問題，提出師范類專業(yè)認(rèn)證有效性提升策略。反饋改進(jìn)和風(fēng)險(xiǎn)防控是現(xiàn)階段我國進(jìn)行師范類專業(yè)認(rèn)證有效性研究的核心價(jià)值。專業(yè)認(rèn)證有效性提升的根本在于與時(shí)俱進(jìn)地改善體系和促進(jìn)主體的適應(yīng)性使用。在全面分析現(xiàn)階段我國師范類專業(yè)認(rèn)證有效價(jià)值與無效問題的基礎(chǔ)上，從體系設(shè)計(jì)、過程實(shí)施、結(jié)果運(yùn)用3個(gè)方面提出了加強(qiáng)認(rèn)證規(guī)劃與統(tǒng)籌、增強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)針對性與可操作性、完善認(rèn)證組織體系與加強(qiáng)工具開發(fā)、實(shí)現(xiàn)認(rèn)證體系多元兼容與多向度推動(dòng)、完善專家遴選和培訓(xùn)與管理制度、突破認(rèn)證評建高校中層代理困境、增強(qiáng)審查過程充分性、強(qiáng)化多元主體的監(jiān)管與聯(lián)動(dòng)、保證結(jié)論可靠性和真實(shí)性、優(yōu)化結(jié)論反饋與結(jié)果使用、落實(shí)持續(xù)改進(jìn)與培養(yǎng)質(zhì)量文化等11項(xiàng)對策，以期為提升師范類專業(yè)認(rèn)證有效性提供一些可行建議，*終促進(jìn)我國新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)和教師教育振興。本書出版的目的在于，通過構(gòu)建科學(xué)合理的師范類專業(yè)認(rèn)證有效性分析框架，對現(xiàn)階段認(rèn)證的有效價(jià)值與影響有效性發(fā)揮的問題進(jìn)行科學(xué)分析，通過反饋與改進(jìn)，促進(jìn)師范類專業(yè)認(rèn)證制度不斷完善，使我國師范類專業(yè)認(rèn)證更加專業(yè)化，促進(jìn)師范類專業(yè)認(rèn)證發(fā)揮出更好的效果。本書在撰寫的過程中，得到了認(rèn)證機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)、專家、高校師生的指導(dǎo)和幫助，他們?yōu)楸緯�提供了豐富、真實(shí)的數(shù)據(jù)和案例。由于作者研究能力、學(xué)術(shù)水平及時(shí)間所限，書中難免有疏漏和不足之處，懇請廣大讀者批評、指正。