黨的二十大要求統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。黨中央、國(guó)務(wù)院先后出臺(tái)了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》( 簡(jiǎn)稱職教20 條)、《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》等綱領(lǐng)性文件，這些文件是進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展、全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)。
隨著人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用越來越廣泛，原來的知識(shí)體系需要變革，職業(yè)教育教材內(nèi)容和形式需要?jiǎng)?chuàng)新，以適應(yīng)職業(yè)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要。人工智能技術(shù)在健康服務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛，從智能導(dǎo)醫(yī)、智能診斷、遠(yuǎn)程醫(yī)療到健康管
理、疾病預(yù)防，人工智能正逐步改變著我們的健康生活方式。圍繞《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》及健康中國(guó)戰(zhàn)略需求，深入實(shí)施人工智能賦能教育行動(dòng)，將人工智能技術(shù)深入教育教學(xué)和管理全過程、全環(huán)節(jié)，為了培養(yǎng)適應(yīng)健康服務(wù)領(lǐng)域相關(guān)崗位的高素質(zhì)人才，我們編寫了本書，旨在通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握人工智能在健康服務(wù)領(lǐng)域的基本原理、應(yīng)用技術(shù)、應(yīng)用場(chǎng)景及未來趨勢(shì)。
1. 教材性質(zhì)
本書是一本集理論性、實(shí)踐性和前瞻性于一體的醫(yī)工結(jié)合教材。它不僅涵蓋了人工智能與健康服務(wù)的基礎(chǔ)理論，還通過大量實(shí)際案例、應(yīng)用場(chǎng)景、最新研究成果等，展示了人工智能技術(shù)在健康服務(wù)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用和未來發(fā)展。
2. 編寫理念
在編寫過程中，我們始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，力求通過生動(dòng)有趣的案例和深入淺出的講解，使學(xué)生能夠輕松掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我們還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、數(shù)字素養(yǎng)和人工智能素養(yǎng)，建設(shè)配套課程資源，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中不斷探索和創(chuàng)新。
3. 目標(biāo)受眾群體
本書主要適用于醫(yī)藥衛(wèi)生院校相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，包括但不限于醫(yī)（臨床醫(yī)學(xué)類）、藥（藥學(xué)類）、護(hù)（護(hù)理類）、技（醫(yī)學(xué)技術(shù)類）、康（健康管理類）等相關(guān)專業(yè)的學(xué)生。同時(shí)，對(duì)于從事健康服務(wù)領(lǐng)域工作的專業(yè)人士，以及對(duì)人工智能在健康服務(wù)領(lǐng)域應(yīng)用感興趣的讀者，本書也具有較高的參考價(jià)值。
4. 職業(yè)素養(yǎng)提升
在本書的編寫過程中，注重將職業(yè)素養(yǎng)融入其中。通過選取人工智能在健康服務(wù)領(lǐng)域中的典型案例，強(qiáng)調(diào)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等社會(huì)主義核心價(jià)值觀；通過組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，如模擬醫(yī)生、患者、技術(shù)開發(fā)者等角色，強(qiáng)化保護(hù)患者隱私、確保數(shù)據(jù)安全、體現(xiàn)人文關(guān)懷等職業(yè)道德規(guī)范；圍繞人工智能與健康服務(wù)中的職業(yè)素養(yǎng)，組織學(xué)生進(jìn)行專題研討，如查閱資料、小組討論、匯報(bào)展示等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作精神；通過組織學(xué)生進(jìn)行任務(wù)訓(xùn)練，培養(yǎng)促進(jìn)醫(yī)療公平、提高醫(yī)療效率、降低醫(yī)療成本等社會(huì)責(zé)任感。
5. 配套資源
為順應(yīng)信息化教學(xué)趨勢(shì)，配備完善的課程資源，制訂課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃、授課課件、授課視頻、微課、動(dòng)畫、案例庫等，相關(guān)重要知識(shí)點(diǎn)均附有相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，便于學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深化理解和個(gè)性化提升。
6. 編寫團(tuán)隊(duì)
本書由一支經(jīng)驗(yàn)豐富的編寫團(tuán)隊(duì)共同完成，團(tuán)隊(duì)成員包括來自高校、醫(yī)院、大數(shù)據(jù)中心和人工智能相關(guān)科技企業(yè)的專家學(xué)者，他們不僅在人工智能和健康服務(wù)領(lǐng)域有著深厚的學(xué)術(shù)造詣，還具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在本書編寫中，編委團(tuán)隊(duì)根據(jù)各自精通領(lǐng)域?qū)��?yīng)各
模塊進(jìn)行編寫分工，確保專業(yè)性和深度。主編負(fù)責(zé)制定教材大綱、編寫體例及整合模塊內(nèi)容；副主編協(xié)助主編，負(fù)責(zé)內(nèi)容審核與校對(duì)，處理細(xì)節(jié)問題，確保教材符合標(biāo)準(zhǔn)。
7. 創(chuàng)新與特色
本書在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形式上均有所創(chuàng)新。首先，在結(jié)構(gòu)上，采用模塊化設(shè)計(jì)、注重案例教學(xué)等，以體現(xiàn)教材的獨(dú)特性和創(chuàng)新性；其次，在內(nèi)容上，緊跟時(shí)代步伐，引入了最新的人工智能技術(shù)和健康服務(wù)理念，使學(xué)生能夠及時(shí)了解并掌握前沿知識(shí)；最后，在形式上，我們采用了多樣化的教學(xué)方法和手段，如典型案例、任務(wù)訓(xùn)練等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
8. 致謝
在本書的編寫過程中，我們得到了許多專家學(xué)者的指導(dǎo)和幫助，也得到了相關(guān)機(jī)構(gòu)和企業(yè)的支持與合作。在此，我們向所有為教材編寫付出辛勤努力和提供寶貴意見的同仁表示衷心的感謝！
9. 不足與展望
盡管我們?cè)诮滩牡木帉戇^程中付出了大量努力，但限于編者水平，教材中難免存在一些不足之處。我們懇請(qǐng)廣大讀者在使用本書過程中提出寶貴意見和建議，以便我們不斷完善和改進(jìn)。同時(shí)，我們也期待未來能夠與更多的專家學(xué)者和企業(yè)合作，共同推動(dòng)人工智能與健康服務(wù)領(lǐng)域的發(fā)展和創(chuàng)新。
編　者
2025 年1 月