本書力求按照高校落實立德樹人根本任務的要求，從關(guān)注教師主體出發(fā)，厘清教師德育職責的主體要求，首次提出了教師德育領(lǐng)導力的概念，構(gòu)建了教師德育領(lǐng)導力理論模型，以期提升教師課程思政建設的意識和能力，幫助教師有效實施課程思政，本書還以高校課程思政高質(zhì)量建設為核心主線，從理論層面廓清課程思政的內(nèi)涵和價值，提出“宏觀認識+微觀設計”的高校課程思政高質(zhì)量建設策略，從系統(tǒng)思維、教師教學、學生獲得感三個維度對高校課程思政評價研究成果進行展示。本書是為高校管理人員和專業(yè)課教師編寫的，針對他們在課程思政管理和實施過程中可能遇到的問題，提供實用的指導和解決方案，從而助推高校課程思政的高質(zhì)量發(fā)展。