本書(shū)以區(qū)域思政課一體化為樣板，闡述了思政課一體化的內(nèi)涵特征，分析了當(dāng)前思政課教學(xué)的困境及歸因分析，并從系統(tǒng)優(yōu)化思維方面提出構(gòu)建思政課一體化實(shí)踐思考。本書(shū)旨在應(yīng)對(duì)新時(shí)期大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的趨勢(shì)，試圖通過(guò)對(duì)當(dāng)前大中小學(xué)思政課教學(xué)困境的分析與歸因，探索出提高思政課教學(xué)育人質(zhì)量的具體實(shí)踐路徑，為大中小學(xué)一線思政課教師提供教學(xué)參考。本書(shū)研究遵循的原則包括，一是研究?jī)?nèi)容的專題化。二是研究方法的多視角。三是研究目標(biāo)的求實(shí)性。本書(shū)致力于對(duì)大中小學(xué)思政課一體化的理論和實(shí)踐問(wèn)題的觀察、分析和總結(jié)，力求研究目標(biāo)求真務(wù)實(shí)，提出加強(qiáng)和改進(jìn)大中小學(xué)思政課教學(xué)，為大中小學(xué)一線思政課教師提供教學(xué)參考。