《從零到一中學名校長談創(chuàng)新人才培養(yǎng)》邀請了二十多位在教育領(lǐng)域有著深厚影響力的中學校長，他們從各自的教育背景和經(jīng)驗出發(fā)，分享了對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的獨到見解，呈現(xiàn)了各地學校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的教育理念和實踐嘗試，展示了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效途徑，并且展望了未來的教育發(fā)展趨勢，為廣大讀者提供了長遠的視角。本書集思想性、指導(dǎo)性、實用性于一體，不僅為教育工作者提供了寶貴的參考和指導(dǎo)，也為所有關(guān)心教育、關(guān)注人才培養(yǎng)的人士提供了深刻的洞察和啟發(fā)。本書的讀者為廣大教育工作者和對創(chuàng)新人才培養(yǎng)感興趣的人。

《從零到一中學名校長談創(chuàng)新人才培養(yǎng)》為所有關(guān)心教育、關(guān)注人才培養(yǎng)的人士提供了深刻的洞察和啟發(fā)。

　　人工智能通用大模型的誕生和應(yīng)用，標志著人類從工業(yè)時代邁進數(shù)智時代。也因此帶來近 200 年最大的一場關(guān)于生產(chǎn)方式、生活方式和學習方式的變革。
　　從教育的底層邏輯著眼，如果工業(yè)時代教育的重點在于培養(yǎng)人類低階思維，即知識的學習、掌握和應(yīng)用，那么數(shù)智時代的教育重點必將轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)人類的高階思維，特別是如何構(gòu)建未來、創(chuàng)造未來的相關(guān)思維。在過去的 15 年，我從清華大學錢學森力學班（以下簡稱清華錢班）到深圳零一學院，與師生一起，鍥而不舍地進行創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究和實踐，摸索出一套數(shù)智時代的教育新范式創(chuàng)生教育（Innovation-Motivated Education），即以創(chuàng)新為內(nèi)生動力、牽引人才成長的培養(yǎng)模式，其底層邏輯是內(nèi)因最為重要，其次才是外因和基因，這從根本上顛覆了工業(yè)時代教育的重要性次序。關(guān)于創(chuàng)生教育的實踐、方法和理論，我在新書《破界創(chuàng)生》中首次做了較系統(tǒng)的闡述。
　　在以學生的內(nèi)在激情為中心的清華錢班，我們致力于幫助每一位學生找到內(nèi)心激情所在，成功地實現(xiàn)了人人更好的個性化成長。在深圳零一學院，我們實踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)的三要素聚變，通過顛覆性創(chuàng)新挑戰(zhàn)性問題（X型問題），帶動具有創(chuàng)新激情的大導(dǎo)師（X 型導(dǎo)師）和具有內(nèi)生動力的學生（X型學生），相互激發(fā)，進階研究，精深學習，快速成長，創(chuàng)建了一所突破學段、學科、地域和文化界限的無界大學。
　　當今世界正面臨百年未有之大變局，頂尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是大國博弈的重要籌碼。在我國，如何加速實現(xiàn)大中貫通培養(yǎng)頂尖創(chuàng)新人才，特別是在中小學階段通過科學的教育理念、創(chuàng)新的教學模式和有效的評價機制等，及早發(fā)掘、保護和培養(yǎng)具有好奇心、想象力、探究欲和創(chuàng)新潛質(zhì)的青少年群體，這是一個難題，但更需要破題。當時在深圳零一學院協(xié)助我工作的彭堯老師，長期從事基礎(chǔ)教育管理工作，她建議我與廣大的中學校長們面對面地開展交流和研討。
　　2023 年到 2024 年間，我們會同全國近百位頭部中學的校長和大學的學者以論壇和圓桌交流等方式集中研討，并連續(xù)于東北（含內(nèi)蒙古）、北京、西南、長三角和西北地區(qū)召開了 5 場規(guī)模較大的中學創(chuàng)新人才培育生態(tài)環(huán)境建設(shè)與實踐路徑專題論壇。期間全國近萬名校長、教師、家長和學生線上或線下參與，真知灼見，根源實際，創(chuàng)新理念，火花四濺。為此也持續(xù)得到社會和媒體的高度關(guān)注與廣泛熱議。
　　一線校長、學者的實踐樣本和建議反思頗具啟發(fā)意義，深圳零一學院決定把這些教學科研成果集結(jié)成冊。彭堯老師精心策劃、義務(wù)工作，23 位參與過論壇的校長和學者應(yīng)邀為本書撰寫論文，把積淀多年的實踐案例和理論提煉梳理總結(jié)，不僅為教育同行提供借鑒，也為教育決策提供參考。
　　在此，我謹向所有為本書賜稿的校長、學者表示感謝，正是你們的無私奉獻與智慧分享，使得本書得以問世 ；同時，要感謝清華大學出版社的辛勤付出，正是你們的專業(yè)與高效，讓這些寶貴的教育成果得以廣泛傳播。希望本書能夠為中學創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供思路與啟迪，讓我們共同努力，為培養(yǎng)更多具有全球競爭力的創(chuàng)新人才不懈努力。
　　人工智能是新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動力，是解鎖未來教育創(chuàng)新潛能的金鑰匙。創(chuàng)新人才培養(yǎng)要用好人工智能技術(shù)，因材施教，滿足個性化需要，更快、更多、更好地自主培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的創(chuàng)新型人才。挑戰(zhàn)和機遇并生，這又是教育要深度面對的新問題。
　　
　　深圳零一學院院長 鄭泉水
　　2025 年 2 月于深圳
　　

鄭泉水，清華大學深圳國際研究生院教授，中國科學院院士，固體力學與微納米界面力學與物理專家。曾任清華大學工程力學系系主任、中國力學學會副理事長、中國力學學會旗艦雜志《力學學報》和Acta Mechanica Sinica主編等。2009年起擔任清華學堂錢學森力學班創(chuàng)辦首席教授；2018年起擔任深圳清華大學研究院超滑技術(shù)研究所創(chuàng)辦所長；2021年起擔任深圳零一學院創(chuàng)始院長。

　　001 王殿軍
　　新時代拔尖創(chuàng)新人才高中與大學銜接培養(yǎng)的認識與實踐
　　008 邵志豪
　　構(gòu)筑生命場域 賦能基礎(chǔ)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)
　　021 高 琛
　　著力造就拔尖創(chuàng)新人才：其勢、其道、其法、其術(shù)、其器
　　030 謝永紅
　　培根鑄魂 夯實培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的根基
　　038 王明偉
　　本真致美 培育英才
　　 北京八中超常兒童教育的創(chuàng)新實踐
　　047 王俊成
　　建設(shè)良好校園生態(tài) 深化因材施教
　　063 張斌平
　　踐行全面發(fā)展理念 培育拔尖創(chuàng)新人才
　　075 蔣炎富
　　科技筑基 創(chuàng)新賦能
　　 稻香湖學校創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐
　　083 辛 穎
　　面向未來的拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)實踐探索
　　094 李瀟珂
　　高中拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑探究
　　 云南師大附中高中數(shù)學拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)
　　104 馬永文
　　打開邊界 融通未來
　　 中小學科創(chuàng)教育的明德實踐
　　113 魯 江
　　大中貫通培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的實踐探索
　　126 張執(zhí)南
　　學術(shù)素養(yǎng)導(dǎo)向 大中銜接育人
　　 復(fù)旦附中拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)校本實踐
　　135 吳 堅
　　杭州學軍中學創(chuàng)新人才培養(yǎng) ：培基鑄魂，肩負使命
　　144 邱月靈
　　新時代普通高中育人方式改革的審思和探索
　　154 朱 焱
　　教育的高質(zhì)量與人才的高品質(zhì)
　　 合肥一中加強創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的路徑
　　162 封安保
　　科學選拔、敦篤育人 興趣使然、因材施教
　　 西安交大少年班大學生培養(yǎng)的探索實踐
　　170 楊 森
　　建構(gòu)三元課程培養(yǎng)創(chuàng)新人才
　　 西安交大附中的大成智慧教育
　　181 訾艷陽
　　科技創(chuàng)新燃夢想 百年育才鑄華章
　　 貴陽一中科技人才培養(yǎng)策略
　　191 陳章義
　　育德培能 創(chuàng)新鑄魂
　　 西北師大附中創(chuàng)新人才培養(yǎng)生態(tài)建設(shè)實踐
　　202 劉國材
　　優(yōu)化學校課程體系 助力學生創(chuàng)新發(fā)展
　　 寧夏銀川一中養(yǎng)正課程建設(shè)實踐
　　212 張永宏
　　建構(gòu)多元一體培養(yǎng)機制 挖掘創(chuàng)新