“學(xué)歷案”一詞最初由華東師大崔允漷教授及其團隊提出，是一種通過設(shè)計并展示學(xué)習(xí)過程以引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識、提升素養(yǎng)的新型教學(xué)設(shè)計。本書以汕頭市高中地理教學(xué)為研究對象，探討基于學(xué)歷案教學(xué)模式對地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效路徑。通過梳理了地理核心素養(yǎng)、學(xué)歷案的研究現(xiàn)狀與理論基礎(chǔ)，組織教師根據(jù)學(xué)生核心素養(yǎng)的水平及其影響因素，設(shè)計以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)的學(xué)歷案。通過實踐案例從發(fā)揮學(xué)生的主體地位、培養(yǎng)學(xué)習(xí)力、促進深度學(xué)習(xí)、“教-學(xué)-評”一致性等角度探討了學(xué)歷案的編寫策略。當(dāng)前市面上同類書主要聚焦學(xué)歷案的理論研究，本書豐富了學(xué)歷案在地理學(xué)科方面的實踐應(yīng)用，為地理學(xué)科課堂教學(xué)提供一種新模式。在新課程改革的時代背景下，本書結(jié)合地理學(xué)科特點，根據(jù)不同課型設(shè)計具有創(chuàng)新性的教學(xué)案例，可以為中學(xué)地理學(xué)歷案的編寫提供參考。