本書是作者30多年來基于差異教育的語文教學(xué)實踐與思考的凝練成果。目的是梳理總結(jié)新課標背景下學(xué)校差異教育的經(jīng)驗，在原有差異研究側(cè)重學(xué)生層面的情況下，有意識地把聚焦點傾向教師層面，突出對教師成長的關(guān)注，開展了基于注重差異教育的適性語文教學(xué)主張的研究，促進學(xué)校教育教學(xué)改革的進一步深化，提煉具有推廣價值的教學(xué)成果。適性語文，即根據(jù)差異教育的理論，科學(xué)認識學(xué)生的差異，探索語文教學(xué)中關(guān)于“學(xué)生性、學(xué)科性、學(xué)習(xí)性”的教學(xué)基點，突出實踐育人的學(xué)科特點，通過探尋具體目標、內(nèi)容、方法、流程、作業(yè)、評價等具體的教學(xué)路徑，落實學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，是遵循教育規(guī)律、尊重學(xué)生差異的語文教學(xué)研究。本書共分十章，將差異教育理論與詳實的教學(xué)案例相結(jié)合，讓讀者切身感受適性語文在新課標視域下落實學(xué)科育人的創(chuàng)新性探索。