本研究綜合場動力理論、院校影響理論和自我決定理論中關(guān)于人的行為動力解讀，以J省承擔定向醫(yī)學生培養(yǎng)任務(wù)的Y校為研究個案，采用扎根理論的質(zhì)性研究方法，經(jīng)過兩年多的深度訪談與現(xiàn)場觀察，從個體微觀層面對該校定向醫(yī)學生的學習狀態(tài)類型、學習動力影響因素及作用機制三個方面開展深入研究，分析了定向醫(yī)學生學習的現(xiàn)實樣態(tài)、學習動力的影響因素、構(gòu)建出各影響因素對學生學習動力的作用機制，并對定向醫(yī)學生學習動力的提升提出策略建議。