本書針對(duì)當(dāng)下中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為培養(yǎng)在”創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”與”創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新”兩個(gè)維度上效果不太理想的現(xiàn)狀，提出了中國(guó)式現(xiàn)代化語(yǔ)境下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為培養(yǎng)課程體系。其主要包括了四個(gè)部分：一是中國(guó)式大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為特征要素的解構(gòu)，包括核心內(nèi)容范疇和基于決策邏輯的可變維度。二是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為轉(zhuǎn)化機(jī)制的探索，明晰大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為培養(yǎng)過程最終影響的行為能力內(nèi)容與效果。三是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為與創(chuàng)業(yè)情境適應(yīng)性機(jī)制的研判，了解”條件---互動(dòng)---結(jié)果”范式形成的邏輯主線內(nèi)容和規(guī)律。四是優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為培養(yǎng)的課程體系內(nèi)容，提出中國(guó)式大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為培養(yǎng)課程體系的理論模型與實(shí)踐方案。