前 言

會計是人類物質(zhì)文化發(fā)展的產(chǎn)物，因經(jīng)濟管理的需要而產(chǎn)生和發(fā)展，作為通用的商業(yè)語言，在經(jīng)濟管理中發(fā)揮著不可或缺的重要作用，經(jīng)濟越發(fā)展會計越重要。雖然會計的技術手段、職能和作用隨人類生產(chǎn)技術的發(fā)展而不斷發(fā)展和變遷，從傳統(tǒng)的手工簿記、到電算化會計和數(shù)智化會計，會計已從傳統(tǒng)賬房先生逐步轉(zhuǎn)變成為企業(yè)決策提供支持的戰(zhàn)略性財務管理會計。但無論會計技術手段發(fā)生怎樣的變遷，會計的基礎理論根基依然保持不變；無論科技進步對會計人員的技能提出怎樣的要求，會計的基本理論、基本知識和基本技能都是會計人員BIBEI的基本職業(yè)素養(yǎng)。會計基礎既是會計職業(yè)人員入門的基礎課程，也是經(jīng)濟管理人員BIBEI的基礎知識。數(shù)字經(jīng)濟時代，業(yè)財稅的日益融合在很大程度上改變了傳統(tǒng)的會計核算程序和介質(zhì)，但其基本理論和潛在業(yè)務處理流程依然沒有改變。因此，基礎會計作為會計的入門課程，無論對于會計專業(yè)的學生還是經(jīng)管專業(yè)等商科學生來說都是非常重要的必修基礎課程。
會計屬于應用型技術學科，會計理論來自生產(chǎn)實踐又應用于生產(chǎn)實踐，并在生產(chǎn)實踐中不斷提升和完善。因此，對于會計知識的學習不應僅停留在理論知識的學習，更重要的是將理論應用于實踐，在學習中培養(yǎng)動手能力，尤其對于職業(yè)型和應用型會計專業(yè)學生來說尤為重要。從2019年開始，我國已有幾批職業(yè)院校陸續(xù)升格為職業(yè)本科大學，越來越多的普通高校轉(zhuǎn)型為應用技術型大學。實施三教改革，推動職業(yè)教育教學改革亟需配套教材的支撐，本教材旨在打造符合職業(yè)教育和應用型本科教育特點的基礎會計教材，在培養(yǎng)學生會計基本理論、基本知識和基本技能的同時，重點放在實際操作能力的培養(yǎng)。
在教材編寫過程中，我們采用模塊化設計，以會計職業(yè)清單為起點，以任務為導向，將崗位需求和系統(tǒng)化教學融合在一起，將知識傳授與價值引領并行，通過校企雙元開發(fā)，以圖文并茂的形式展現(xiàn)真實工作場景，實現(xiàn)通過項目教學任務驅(qū)動實戰(zhàn)演練，穿插知識講解，邊學邊做，將基本理論、基本知識和基本技能的培訓貫穿于始終。在將會計職業(yè)資格標準和課程思政建設融入教材的同時，我們力爭將教材打造為圖文并茂、好看易懂、易于操作，可視、可聽、可練、互動式的立體性教材。本教材可作為職業(yè)本科院校和應用型本科院校會計專業(yè)基礎課程教材，也可作為經(jīng)管專業(yè)學生的通識課程教材和會計初學者的入門學習資料。
本教材共分為10個項目。每個項目都設有學習目標，并通過引導案例，提出本項目的思考問題，用問題引導學生對項目內(nèi)容的學習和理解。每個項目中又設置若干各任務模塊。在執(zhí)行任務前先講解準備知識，然后完成具體任務；在準備知識之后還有拓展知識以開拓學生的視野；為促進學習者邊學邊做邊思考，各項任務后都留有討論問題；每一項目后還設有思政課堂以加強學生的思想品德修養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)，通過警示案例引導學生樹立正確的價值觀，堅持誠實守信、遵紀守法等職業(yè)道德；各項目最后還配有知識測試及能力訓練以幫助學習者復習鞏固各項目和職業(yè)資格考試的知識點。
本書由張國華和楊維擔任主編，周星、楊義藩、馮珊珊擔任副主編，胡文君、張佩杰擔任參編。張國華負責項目1和項目6的撰寫，并負責本書的結構、內(nèi)容設計和統(tǒng)稿；楊維負責項目5和項目9的撰寫，并負責本書的視聽、立體化內(nèi)容設計和統(tǒng)稿；周星負責項目2和項目8的撰寫；胡文君負責項目3的撰寫；張佩杰負責項目4的撰寫；楊義藩負責項目6的撰寫；馮珊珊負責項目10的編寫。在教材設計和編寫過程得到了網(wǎng)中網(wǎng)的大力支持，在此誠摯表示謝意。本教材的不足之處，懇請廣大讀者批評指正，以期在后續(xù)的版本中修訂和完整。

編 者