本書是一本由經(jīng)濟學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、體育等多學(xué)科研究團隊的學(xué)術(shù)匯編書作，匯聚了國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者在人的發(fā)展相關(guān)問題的最新研究成果。選題內(nèi)容涵蓋人的生命周期不同階段包括嬰幼兒和兒童早期、學(xué)齡兒童、青少年、成人以及老年階段的發(fā)展問題的相關(guān)研究成果。在不同的生命階段，學(xué)者們關(guān)注的重點不同。在生命早期，研究主要的關(guān)注點是兒童營養(yǎng)、健康以及認知與非認知能力的發(fā)展。在學(xué)齡兒童與青少年時期，研究關(guān)注重點是教育、兒童的認知與非認知、以及學(xué)業(yè)成績等方面的影響。我們還將梳理照料在兒童成長發(fā)展中的影響，尤其是重點關(guān)注留守兒童的發(fā)展問題。此外，我們還從學(xué)前教育、對家庭現(xiàn)金轉(zhuǎn)移以及計劃生育政策三個角度討論這些政策對兒童發(fā)展的影響。在成年階段，研究主要關(guān)注生育決策以及流動人口的社會融入等問題。而在老年階段，對于城市老年人，學(xué)者們關(guān)注老年人的退休適應(yīng)問題，對于農(nóng)村老年人，重點關(guān)注養(yǎng)老金政策對老年人多方面的影響
在探討社會發(fā)展的終極目標時, 人的發(fā)展 始終是貫穿其中的核心命題。這一命題涉及個體從嬰幼兒到老年全生命周期的多維發(fā)展過程, 包括身心健康的演變規(guī)律、教育成效的獲得機制、能力養(yǎng)成的實現(xiàn)路徑、勞動市場的參與特征、生育決策的行為模式、老年福祉的保障機制等。這些研究議題不僅是學(xué)術(shù)探索的前沿, 同時也為政策設(shè)計提供了理論基礎(chǔ)其核心在于人民至上, 通過擴展人的實質(zhì)自由使經(jīng)濟社會發(fā)展成果惠及每個個體。
由北京師范大學(xué)與中國發(fā)展研究基金會聯(lián)合設(shè)立的 人的發(fā)展經(jīng)濟學(xué)研究中心(China Center for the Economics of Human Development, CCEHD), 自2017 年成立以來,立足學(xué)科交叉前沿, 依托年度資助項目, 匯聚國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域優(yōu)秀學(xué)者, 致力于在中國發(fā)展語境下開展 人的發(fā)展 議題的本土化研究。中心秉持 學(xué)術(shù)貢獻 與 政策價值 雙重導(dǎo)向: 一方面, 通過科學(xué)規(guī)范的研究方法, 系統(tǒng)探索人的行為決策機制; 另一方面, 以 人的發(fā)展 為核心關(guān)切, 為科學(xué)制定促進人的全面發(fā)展的公共政策提供理論支撐, 推動基于中國實踐的人的發(fā)展經(jīng)濟學(xué) 的自主知識體系建設(shè)。呈現(xiàn)在讀者面前的《人的發(fā)展經(jīng)濟學(xué)研究(第一輯): 促進人的全面發(fā)展》, 是該領(lǐng)域探索的階段性成果。本書精選2018 年至2019 年間中心第一、二期資助項目中的二十二項代表性研究成果, 從全生周期視角系統(tǒng)考察了中國情境下人的發(fā)展問題: 在研究對象上, 覆蓋嬰幼兒、學(xué)齡兒童、青少年、成年人和老年人等關(guān)鍵發(fā)展階段; 在研究內(nèi)容上, 涉及兒童早期發(fā)展、身心健康、認知與非認知能力、教育成效、親社會行為、性別平等、社會融入、生育決策及老年人福祉等核心維度; 在分析視角上, 綜合考量家庭背景、環(huán)境因素、政策制度等多重影響機制, 旨在揭示中國經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型過程中個體發(fā)展的規(guī)律, 為促進人的全面發(fā)展提供理論依據(jù)和實踐指引。
李實
浙江大學(xué)文科資深教授、教育▲部長江學(xué)者特聘教授，浙江大學(xué)公共管理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，浙江大學(xué)共享與發(fā)展研究院院長，浙江大學(xué)學(xué)術(shù)委員會副主任，浙江省建設(shè)共同富裕示范區(qū)咨詢委員會委員，中國社會科學(xué)院研究生院教授，曾任世界銀行、亞洲開發(fā)銀行、聯(lián)合國開發(fā)署、國際勞工組織，國家發(fā)改委、國務(wù)院扶貧辦（現(xiàn)國家鄉(xiāng)村振興局）等機構(gòu)的項目專家。榮獲全國扶貧開發(fā)先進個人稱號和2018年全國脫貧攻堅創(chuàng)新獎；獲得第八屆中國經(jīng)濟學(xué)理論創(chuàng)新獎，三獲孫治方經(jīng)濟學(xué)獎（1994年、2010年、2017年）。
方晉
現(xiàn)任中國發(fā)展研究基金會副理事長、秘書長，國務(wù)院發(fā)展研究中心研究員。中國發(fā)展研究基金會秉承支持政策研究、促進科學(xué)決策、服務(wù)中國發(fā)展的宗旨，在國際交流、政策研究和社會試驗等領(lǐng)域開展工作。他主要研究中國經(jīng)濟社會發(fā)展的中長期問題并在相關(guān)領(lǐng)域發(fā)表多篇文章和著作。他擁有北京大學(xué)經(jīng)濟學(xué)博士
和澳大利亞麥考瑞大學(xué)經(jīng)濟學(xué)碩士及學(xué)士學(xué)位，并曾在哈佛大學(xué)肯尼迪學(xué)院任訪問學(xué)者。他的研究成果曾獲得孫治方經(jīng)濟學(xué)獎以及中國發(fā)展研究獎特等獎。
徐慧
北京師范大學(xué)經(jīng)濟與工商管理學(xué)院經(jīng)濟系副教授、人的發(fā)展經(jīng)濟學(xué)研究中心研究員，畢業(yè)于法國里昂高等師范學(xué)院并獲經(jīng)濟學(xué)博士。研究領(lǐng)域為教育經(jīng)濟學(xué)、實驗與行為經(jīng)濟學(xué)、勞動經(jīng)濟學(xué)和發(fā)展經(jīng)濟學(xué)。研究成果發(fā)表在Journal of Population
Economics, Journal of Economic Behavior & Organization. Economic
Development and Culmeral Change、World Development、《財經(jīng)礦究》、《北京師范大學(xué)學(xué)報》及《比較》等中英文期刊上。
主持國家自然科學(xué)基金面上項目、青年項目以及教育▲部人文社科一般項目等。
目 錄
第一篇 嬰幼兒與學(xué)齡前兒童的早期發(fā)展
中國農(nóng)村地區(qū)兒童早期(0~35 月齡) 多維貧困測量體系研究………………………… 1
水、環(huán)境及個人衛(wèi)生與兒童營養(yǎng)和發(fā)展的關(guān)系………………………………………… 32
3~6 歲幼兒動作發(fā)展與認知能力發(fā)展關(guān)系的研究……………………………………… 75
第二篇 學(xué)齡兒童與青少年發(fā)展
父母社會經(jīng)濟地位與子女認知能力……………………………………………………… 97
中國兒童多維貧困的分析與啟示基于CFPS 的實證研究………………………… 129
互聯(lián)網(wǎng)與社會不平等…………………………………………………………………… 147
互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與兒童發(fā)展
上網(wǎng)娛樂是否降低了兒童認知能力…………………………………………… 173
中國兒童睡眠時間投入的成本效益分析: 以六個省市調(diào)查數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)………… 189
第三篇 家庭照料與兒童發(fā)展
我國農(nóng)村留守兒童營養(yǎng)健康現(xiàn)狀與早期發(fā)展影響因素研究………………………… 211
父母外出務(wù)工是否阻礙了留守兒童合作偏好的發(fā)展?
來自中國大型實地實驗的證據(jù)………………………………………………… 230
留守青少年公平觀、利他偏好的發(fā)展: 來自初中生田野實驗的證據(jù)……………… 262
隔代照料與兒童發(fā)展…………………………………………………………………… 283
金錢能買來時間嗎? 照料投入對兒童發(fā)展的影響…………………………………… 303
第四篇 公共政策與兒童發(fā)展
幼兒園和兒童認知與非認知發(fā)展: 來自中國學(xué)前教育普及項目的證據(jù)…………… 326
學(xué)前教育對城鄉(xiāng)兒童學(xué)業(yè)成就的影響、機理及提升路徑…………………………… 348
教育精準扶貧: 一村一園 計劃對農(nóng)村兒童學(xué)業(yè)成績的長效影響研究…………… 367
生命早期無條件現(xiàn)金轉(zhuǎn)移支付和兒童認知發(fā)展……………………………………… 384
計劃生育政策與性別教育平等化趨勢………………………………………………… 402
第五篇 成人發(fā)展與老年人福祉
女性教育與生育: 來自義務(wù)教育法的證據(jù)…………………………………………… 417
教育如何影響流動人口的社會融入
基于義務(wù)教育法實施的自然實驗……………………………………………… 445
退休適應(yīng)問卷中文版的初步試用……………………………………………………… 464
社會養(yǎng)老金的力量: 中國新型農(nóng)村社會養(yǎng)老保險計劃的證據(jù)……………………… 483
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