本書的主要特色如下：

1. 課程思政元素浸潤(rùn)

本書的設(shè)計(jì)高度重視職業(yè)素養(yǎng)和新時(shí)代中國(guó)思政元素的融合。首先，教材內(nèi)容強(qiáng)調(diào)通過(guò)真實(shí)工作任務(wù)培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的核心職業(yè)技能(合作精神、國(guó)際文化溝通能力、解決問(wèn)題能力等)。其次，各單元根據(jù)相關(guān)主題使用反映中國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展及弘揚(yáng)中華文化的視頻、文字等素材，精心設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的課程思政效果。

2. 校企雙元合作編寫

本書由高校和企業(yè)合作編寫，高校教師主要負(fù)責(zé)各單元激勵(lì)導(dǎo)入、激活預(yù)熱和知識(shí)輸入部分的活動(dòng)設(shè)計(jì)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言、商務(wù)知識(shí)等；企業(yè)人員則負(fù)責(zé)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、輸出和評(píng)價(jià)。本書充分體現(xiàn)了校企融合的教育理念，實(shí)現(xiàn)了高等職業(yè)教育聯(lián)合育人的目標(biāo)，即立足企業(yè)真實(shí)需求，服務(wù)于企業(yè)。

3. 立體化教材體系

本書構(gòu)建了三個(gè)層次的立體化教材體系：第一層次是紙質(zhì)教材，以話題背景知識(shí)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)言技能；第二層次是教材配套的多模態(tài)電子資源，為學(xué)生掌握各單元的項(xiàng)目任務(wù)提供豐富多彩的知識(shí)、技能輸入；第三層次是慕課資源(在學(xué)堂在線慕課平臺(tái)搜索深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的商務(wù)英語(yǔ)寫作課程即可免費(fèi)學(xué)習(xí))，為混合式學(xué)習(xí)提供必要支撐，為學(xué)生構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)的生態(tài)圈。

4. 產(chǎn)品導(dǎo)向 雙軌設(shè)計(jì)

本書每個(gè)單元均聚焦一個(gè)真實(shí)職場(chǎng)工作項(xiàng)目，所有項(xiàng)目任務(wù)擁有統(tǒng)一的工作場(chǎng)景，且每一單元的每一課精心構(gòu)建了以輸入-輸出為核心的活動(dòng)體系，涵蓋激勵(lì)導(dǎo)入、激活預(yù)熱、知識(shí)輸入、實(shí)踐輸出、評(píng)估反饋、拓展提升等部分，課程銜接流暢。書中以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)各項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩的多模態(tài)素材輸入必要的語(yǔ)言技能和背景知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)、做中練。學(xué)生通過(guò)完成真實(shí)的工作項(xiàng)目來(lái)訓(xùn)練語(yǔ)言技能和職場(chǎng)技能，并使用真實(shí)的企業(yè)工作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)反思、修改自己的輸出成果，精益求精，從而培養(yǎng)思辨能力，提升職業(yè)素養(yǎng)，凸顯了以產(chǎn)出特定職場(chǎng)能力產(chǎn)品為目標(biāo)的產(chǎn)品導(dǎo)向。

5. 課、賽、證三位一體

本書的項(xiàng)目選擇和設(shè)計(jì)基于高等職業(yè)教育商務(wù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，銜接全國(guó)技能大賽賽項(xiàng)，并對(duì)標(biāo)劍橋商務(wù)英語(yǔ)證書考核內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)本書，讀者可獲得在新職場(chǎng)背景下使用書面和口頭英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通的技能，以及完成項(xiàng)目任務(wù)所需的各項(xiàng)職場(chǎng)軟技能，為參加技能比賽和獲得國(guó)際認(rèn)證證書打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。