海洋生態(tài)環(huán)境
保護與修復(fù)案例集

李 兵 姜玥璐 編著
北京

內(nèi) 容 簡 介
本書旨在探索和實現(xiàn)新型教學模式——案例教學，生動闡釋海洋生態(tài)環(huán)境保護理論，強化海洋環(huán)
境專業(yè)技術(shù)人才的培育。本書精心編排了40 余個來自不同背景的案例，為案例討論提供了豐富的素
材基礎(chǔ)，促進了不同事件、信息、知識、觀點之間的交流與互動。案例的多樣性和生動性能夠極大提
高學生的學習興趣，使他們從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與討論，實現(xiàn)了從傳統(tǒng)教學模式到主動學習
模式的轉(zhuǎn)變，有助于學生超越傳統(tǒng)的主客體認知框架，培養(yǎng)批判性思維和自主學習能力。
本書旨在為青年教師提供高質(zhì)量的教學參考，并支持舉辦相關(guān)領(lǐng)域的案例教學研討會，以促進新
型高、精、專教育資源的形成。本案例集的出版和在教學中的廣泛應(yīng)用，將有效推廣海洋生態(tài)環(huán)保理念，
使海洋生態(tài)環(huán)保教育成為中國生態(tài)環(huán)境保護教育的一大特色。
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圖書在版編目 (CIP) 數(shù)據(jù)
海洋生態(tài)環(huán)境保護與修復(fù)案例集 / 李兵, 姜玥璐編著. -- 北京 : 清華大學出版社, 2025. 6.
ISBN 978-7-302-69492-2
Ⅰ. X145
中國國家版本館CIP數(shù)據(jù)核字第20257EG988號
責任編輯：李雙雙
封面設(shè)計：何鳳霞
責任校對：王淑云
責任印制：宋 林
出版發(fā)行：清華大學出版社
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印 裝 者：三河市龍大印裝有限公司
經(jīng) 銷：新華書店
開 本：185mm×260mm 印 張：17.5 字 數(shù)：445 千字
版 次：2025 年7 月第1 版 印 次：2025 年7 月第1 次印刷
定 價：69.00 元
產(chǎn)品編號：109038-01
本書編輯委員會
主任：李 兵 姜玥璐
委員：王瀟雄 胡安東 王 葉 梁寶瑞
祝樂樂 殷恒芝 孟 儀 王瑞源
賴紫榮 唐有儀 奐圣鑫 楊理閣
王雨欣 高德貴
序 言 1
案例教學是一種通過模擬或者重現(xiàn)現(xiàn)實生活中的一些場景，讓學生把自己納入案例情
境之中，通過討論或者研討來進行學習的一種教學方法。海洋生態(tài)環(huán)境保護案例教學通過分
析、比較，研究各種各樣成功的和失敗的案例經(jīng)驗，從中抽象出某些一般性的案例結(jié)論或
案例原理，可以讓學生通過自己的思考或者他人的思考來拓寬視野，從而豐富自己的知識
儲備。
《中華人民共和國海洋環(huán)境保護法》第十條，國家鼓勵、支持海洋環(huán)境保護科學技術(shù)研
究、開發(fā)和應(yīng)用，促進海洋環(huán)境保護信息化建設(shè)，加強海洋環(huán)境保護專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)，提
高海洋環(huán)境保護科學技術(shù)水平。基于海洋環(huán)境保護法的內(nèi)容，本課題組設(shè)計了新型教學模
式，以加強對海洋環(huán)境專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)。
海洋生態(tài)環(huán)境案例教學是新型教學模式的一大實踐，只通過課本的理論教學難以達到培
養(yǎng)科研人才的目的，需要借助實踐案例引導(dǎo)教學。海洋生態(tài)環(huán)境案例教學不僅是一種知識形
態(tài)的載體，更重要的是體現(xiàn)出了其理性之上升華而成的價值理性，是實踐智慧的結(jié)晶。通過
豐富的現(xiàn)實案例及其影響力能更加生動地表達海洋生態(tài)環(huán)境保護的理論，從而使學生能夠獨
立思考，在潛意識內(nèi)產(chǎn)生相對高度的價值觀，也就是學習人員的深度學習及參與配合，“學
必求其心得，業(yè)必貴其專精”。本書通過案例分析，針對同一問題不同觀點的互相交鋒和彼
此互動，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，提高學生的判斷能力、分析能力、決策能力、協(xié)調(diào)能力、
表達能力和解決問題的能力；實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，達到產(chǎn)教結(jié)合。該特點體現(xiàn)在以下幾個方面。
一是教學模式上從主客體模式向主體間性模式轉(zhuǎn)變。海洋生態(tài)環(huán)境保護案例將多元背
景的案例組合在一起，為案例討論中不同的事件、信息、知識、觀點的交流和互動奠定了基
礎(chǔ)，由于學習者面對的是生動有趣的多元案例，因此對課堂的興趣度極高，他們從被“投喂”
到參與制作，形成截然相反的效果，實現(xiàn)了對客觀印象中“主體”“客體”認知框架的超越，
幫助學生從被動走向自覺。
二是講授方法上提倡場景敘事法。教學案例豐富多樣，按照敘事的風格，通過相關(guān)案
例的影視、圖像或者新聞的輔助，生動地將學習者帶入案例。利用案例的真實性，引發(fā)學習
者的共鳴和情感聯(lián)結(jié)。
三是案例選擇上挑選與教學目標相恰的教學案例。本案例集的案例大多是國內(nèi)外前沿
的案例，涵蓋了海洋生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域的多個方面。案例的貼切度和課堂參與程度及通過案例討
論得到的啟發(fā)，通常是成正比的；海洋生態(tài)環(huán)境案例考慮“學”的過程中，學習者的主體性
（學生的能力、學生的需求和學生的構(gòu)成），在海洋生態(tài)環(huán)境案例集中選取了與他們的背景及
國情時事相關(guān)的題材，從而形成了較好的課堂反響，達到了升華課堂的目的。
序 言 1
IV 海洋生態(tài)環(huán)境保護與修復(fù)案例集
四是通過案例教學引發(fā)實踐智慧，實現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合。中國古老的工匠精神恰恰是實踐智
慧的體現(xiàn)。工匠精神是社會文明進步的重要尺度、是中國制造前行的精神源泉、是企業(yè)競爭
發(fā)展的品牌資本、是員工個人成長的道德指引。學習者通過案例教學引發(fā)的精神層面的升華
（精益、專注、創(chuàng)新），并結(jié)合本身的知識儲備達到“知行合一”。學習者因此能夠勇于探索，
擁有發(fā)現(xiàn)真問題、解決大難題、定義新命題的實踐創(chuàng)新能力，從而更好地投入到工業(yè)、產(chǎn)業(yè)
及社會實踐中去。
海洋生態(tài)環(huán)境保護案例集正式納入教學后，青年教師也可以參考本書，開展高質(zhì)量教
學工作；還可以開展相關(guān)領(lǐng)域案例教學研討，加快形成一批新型的高、精、專教育資源。相
信本案例集的出版，以及在教學中的廣泛應(yīng)用，一定有助于“海洋生態(tài)環(huán)�！崩砟畹耐茝V，
讓海洋生態(tài)環(huán)保教育成為中國生態(tài)環(huán)境保護的特色。
李 兵

序 言 2
海洋不僅孕育了無數(shù)生命，更是人類文明發(fā)展的重要舞臺。隨著人類活動的不斷擴張，
海洋生態(tài)環(huán)境面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。因此，海洋生態(tài)環(huán)境的保護與修復(fù)，不僅是科學問
題，更是關(guān)乎人類未來的重大課題。
本書通過一系列真實的案例，向讀者展示了海洋生態(tài)環(huán)境保護與修復(fù)的復(fù)雜性、緊迫
性及可行性。內(nèi)容涵蓋了海洋生態(tài)環(huán)境保護與修復(fù)的多個方面。本書對海洋生態(tài)環(huán)境保護
與修復(fù)進行了概述，旨在為讀者提供一個宏觀的視角，使他們能夠了解海洋生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)
成、功能及當前面臨的主要威脅。接著，本書通過分析典型的利益沖突案例，探討了在海
洋生態(tài)環(huán)境保護中可能遇到的各種挑戰(zhàn)，如經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的矛盾、不同利益相關(guān)者
之間的沖突等。這些案例不僅展示了問題的復(fù)雜性，也提供了解決問題的思路和方法。海
洋生態(tài)保護案例部分精選了一些成功的保護項目，如珊瑚礁保護、海洋保護區(qū)的建立等，
這些案例展示了科學、政策和社會力量如何協(xié)同工作，共同保護海洋生態(tài)系統(tǒng)。而在海洋
生態(tài)恢復(fù)案例中，本書關(guān)注受損生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)過程，如油污清理、海灘修復(fù)等，這些案
例不僅展示了恢復(fù)工作的復(fù)雜性，